1系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　1.1需求分析

　　縱觀歷史，幾乎每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的突破都有過受兒童的言行而頓悟的現(xiàn)象存在，所以，兒童不僅是天生的“游戲家”、“夢(mèng)想家”，更是偉大的“思想家”、“藝術(shù)家”和“探索者”。他們正以自身獨(dú)有的方式來認(rèn)知這個(gè)世界。

　　兒童網(wǎng)站的布局應(yīng)拋棄成人的認(rèn)知觀念，立足于兒童的觀察視角，盡量避免大篇幅的文字版面或是規(guī)整的布局，以兒童喜歡的卡通形象和明快的色彩板塊裝飾網(wǎng)頁，以滿足兒童的好奇心與探求欲為基礎(chǔ)，讓兒童在網(wǎng)站中有“原來是這樣”、“我成功了！”的感受。首先，要做到色彩明快和諧。白色的氣球和彩色的氣球兒童會(huì)選哪個(gè)？兒童一般不喜歡白色或者熒幕上的空白，鮮顏明亮才是抓住兒童眼球的第一要素，合理運(yùn)用和搭配色彩，使兒童融入色彩的樂園，使得探索與學(xué)習(xí)也樂在其中。其次，提升內(nèi)容的趣味性。兒童的注意力保持時(shí)間相對(duì)成人要短，一般在8到15分鐘左右。因此，兒童網(wǎng)站要盡量避免頁面繁復(fù)難懂或過于復(fù)雜。在設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)兒童的生理心理特點(diǎn)，增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，使得兒童想要去看，想要去學(xué)，想要去了解。最后，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在進(jìn)行兒童網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)時(shí)，網(wǎng)站應(yīng)該主次分明，層次清晰。將網(wǎng)站特色或主要內(nèi)容放在顯而易見的區(qū)域，利用交互性將整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容進(jìn)行穿插，讓兒童邊看邊動(dòng)手邊鉆研，促進(jìn)兒童知識(shí)想象、思維能力的全面發(fā)展。相對(duì)年齡層小的兒童網(wǎng)站頁面大多由：主頁、次級(jí)頁面、三級(jí)頁面構(gòu)成。而相對(duì)年齡層大的兒童網(wǎng)站，頁面可適當(dāng)增加，但頁面越復(fù)雜，到達(dá)目標(biāo)內(nèi)容所需時(shí)間越長，偏離主題的可能性越大。

　　1.2設(shè)計(jì)思路及方案

　　1.2.1開發(fā)工具介紹

　　本網(wǎng)站運(yùn)用Dreamweaver8為開發(fā)工具,以ASP為程序設(shè)計(jì)語言,Access為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫,IIS為服務(wù)器測試平臺(tái)，設(shè)計(jì)出界面美觀，操作簡潔，符合兒童心理的網(wǎng)站。后臺(tái)管理易操作，靈活方便。

　　1.2.2設(shè)計(jì)方案

　　根據(jù)娛樂與教育為一體的思想，以兒童心理學(xué)為理論依據(jù)，集合了生物新聞、娛樂天地、公告、投票、科技園、動(dòng)畫城、寶貝呵護(hù)文章、寶貝相冊(cè)、鏈接、倒計(jì)時(shí)十大功能，為不同年齡兒童提供相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)、娛樂等資源。

　　2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

　　2.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

　　數(shù)據(jù)庫服務(wù)器采用Access，界面友好、易操作。

　　2.2用戶界面系統(tǒng)功能模塊

　　兒童登入歡迎界面，伴隨著歡快的音樂點(diǎn)擊進(jìn)入網(wǎng)站主頁，每個(gè)模塊都呈現(xiàn)在主頁中。根據(jù)兒童網(wǎng)站的需求分析，系統(tǒng)功能的分析，兒童網(wǎng)站的用戶界面系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)。

　　3結(jié)語

　　兒童網(wǎng)站，是針對(duì)兒童這一特殊群體集學(xué)習(xí)、娛樂等功能于一體的網(wǎng)站，它不同于以盈利為目的的其他綜合性網(wǎng)站。不久的未來，它終也會(huì)成為社會(huì)教育的重要環(huán)節(jié)。最后，兒童網(wǎng)站必須有清晰的自身定位，做好引導(dǎo)而不去向兒童灌輸自認(rèn)為正確的知識(shí)。每個(gè)兒童都是天才，腦子里裝滿了各種奇思妙想。我們?cè)诰W(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)要以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為目的，而不是將成人已定型的認(rèn)知灌輸于兒童，如看到正方形，成人會(huì)說：“這是正方形”，而兒童會(huì)說：“這是我家的柜子……”“這是我裝玩具的盒子……”。