多元文化給高校的“原理課”教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)和困難，但是，另一方面也給“原理課”教學(xué)的改革和創(chuàng)新帶來了機遇。

　　1. 不斷改進和創(chuàng)新高校“原理課”教育教學(xué)的理念和機制。

　　針對當(dāng)前文化多元化及大學(xué)生世界觀、價值觀多樣化的特點，不斷改進和創(chuàng)新大學(xué)生“原理課”教育教學(xué)的理念、內(nèi)容及方法，以便適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的思想實際。首先，要在觀念上實現(xiàn)創(chuàng)新。馬克思主義作為我國主流意識形態(tài)，是中國特色社會主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，“原理課”教學(xué)教師不要高高在上，要虛心了解大學(xué)生的思想實際，對于大學(xué)生頭腦中錯誤的世界觀、價值觀要以理服人，而不是以勢壓人，以免讓學(xué)生對“原理課”教學(xué)產(chǎn)生逆反心理。其次，要在內(nèi)容上實現(xiàn)創(chuàng)新。教師要在加快知識更新、加大信息量的過程中，注重教育內(nèi)容的科學(xué)化與人性化要針對學(xué)生思想實際，幫助學(xué)生找到分析問題的出發(fā)點和落腳點，從而學(xué)會在復(fù)雜的社會現(xiàn)實中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，要在方法上實現(xiàn)創(chuàng)新。“原理課，，教學(xué)要把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)互動相結(jié)合，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系和對話渠道，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。“原理課”教學(xué)要把教材理論與專題講授相滲透，把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容精煉化。“原理課”教學(xué)要把案例教學(xué)與問題教學(xué)相結(jié)合，增強教學(xué)針對性和實效性，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化。“原理課”教學(xué)還要把理論教學(xué)與社會實踐相統(tǒng)一，促進理論聯(lián)系實際的功能，實現(xiàn)實踐教學(xué)規(guī)范化。

　　2.加強“原理課”教學(xué)與其他德育機制的協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建大學(xué)生德育系統(tǒng)工程。

　　“原理課”教學(xué)是高校德育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，它主要是通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生從思想認識上掌握明辨是非的認識方法，要想達到大學(xué)生德育工作的目標，還需要其他德育機制的聯(lián)動，構(gòu)建起大學(xué)生德育系統(tǒng)工程。各高校要以學(xué)校黨委書記牽頭，黨委宣傳部、校學(xué)工部、教務(wù)處、校團委、各院系學(xué)生工作部門和思想政治理論課教學(xué)部門共同組成高校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校大學(xué)生德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)。此外，大學(xué)生德育系統(tǒng)工程還要包括校外實踐教學(xué)機制，要加大校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，讓大學(xué)生有更多機會深入社會、認識社會，從而學(xué)會面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實，把在課堂上學(xué)到的知識化為走上社會以后的行為準則，從而實現(xiàn)“原理課”教育教學(xué)的終極目標。

　　如果說發(fā)散式螺旋是由里向外擴散，那么，聚焦式螺旋則是由外向里的收斂。據(jù)報道，2007年6月28日，由哈爾濱市委宣傳部、哈報集團主辦，哈爾濱新聞網(wǎng)承辦一個大型綜合性論壇“議論風(fēng)生哈爾濱”。該論壇開通300天后，有1.5萬名注冊網(wǎng)民，共發(fā)5.5萬張?zhí)樱?000余萬次的瀏覽量，14次的網(wǎng)絡(luò)直播。該論壇連接著一大群熱心于城市公益、憂慮于城市弊病、獻計于城市發(fā)展的市民和善于聽民聲、重民意、集民智、聚民力的城市管理者。“議論風(fēng)生哈爾濱”論壇為市民搭建了一個暢所欲言的平臺，在這里人們可以隱藏真實身份，發(fā)帖不受任何約束，雖然網(wǎng)民們有些表述不是很規(guī)范，有些措辭聞之刺耳，但愛之深、責(zé)之切。城市管理者深知，不滿、氣憤、牢騷、指責(zé)，全部源于對這個城市的愛與期待。論壇兩端說者和聽者坦誠的良互動，取得了一分滿意的效果。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)時代是傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互依存的時代，社會輿論的形成，既有傳統(tǒng)媒體作用，又有新興媒體的特征。傳播渠道的多樣性決定了意見氣候形成的復(fù)雜性。“沉默的螺旋”僅僅是其中的一種形式，而不可能是他的全部。本文的目的在于，提醒人們根據(jù)時代的發(fā)展，媒體的變革，與時俱進地研究傳播渠道與輿論形成的變化規(guī)律。文中提到的幾種形式僅僅是一種探索，希望能起到拋磚引玉的作用。