一、班級(jí)情況分析：

　　本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生23人。由于務(wù)工子女流動(dòng)性大，從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái)，本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫(xiě)字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字能認(rèn)識(shí)，但是不會(huì)書(shū)寫(xiě)的情況。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、用于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。相對(duì)而言，要求書(shū)寫(xiě)的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書(shū)寫(xiě)量較多，都是8——10個(gè)，而且新出現(xiàn)了連詞書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　后20﹪學(xué)生情況分析：程小奧、程志鵬、羅俊鴻、陳高遠(yuǎn)、劉少承、朱瑞華、黃正龍：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。阮大念、吳天龍、周佳偉、徐亞朋：錯(cuò)字別字較多，書(shū)寫(xiě)較慢，做作業(yè)容易分心，積極性不高。

　　四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

　　1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。

　　3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。

　　4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

　　7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

　　9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

　　10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　12、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。

　　五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。

　　2、第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1、生字認(rèn)讀的措施：

　　a抓住生字表（一），展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

　　b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、識(shí)字鞏固。

　　以爭(zhēng)得“小五星”的形式，結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)，在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。

　　3、閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。

　　A注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

　　B進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。

　　4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

　　A針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

　　B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　D精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。