一、指導思想：

　　進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養學生的創新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　三、學情分析

　　本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。

　　四、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、本冊書需要掌握的詞語：

　　(1)現代文及詩詞：

　　本冊書共有課文26篇，其基礎知識照例側重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現代詞語682個，成語及四字短語共100個，易讀錯字170個，易寫錯字164個。(除古詩文以外)

　　(2)文言文：

　　本冊書共有文言文6篇，需要掌握的內容有:“習”、“篋”、“卒”、“為”等實詞，“于”、“以”、“其”等虛詞;“知”等通假字。

　　2、需要掌握的文學常識：

　　古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等;現代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。

　　3、需要掌握的名著：新-課-標-第一-網

　　本冊書應掌握的名著是《西游記》。

　　4、理解并掌握5種表達方式(記敘、說明、議論、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問)和3種寫作手法(聯想、想象和借景抒情)，以及說明文的文體知識。

　　過程與方法：

　　1、整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，領悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。

　　2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準確，停頓恰當，初步讀出語氣。

　　3、學習品味詩文優美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。

　　4、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章。

　　5、學習利用網絡、書籍來搜集、整理資料，培養搜集整理資料的能力。

　　情感態度價值觀：

　　第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，

　　形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。

　　第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事，懷念童年的美好時光。新-課-標-第一-網

　　第三單元：了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

　　第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。

　　第五單元：

　　第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養和品位。

　　五、教學重點難點：

　　第一單元人物風采

　　讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

　　第二單元童年趣事

　　能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。

　　第三單元建筑藝術

　　1、了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

　　2、學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

　　第四單元動物世界

　　1、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。

　　2、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

　　第五單元信息傳播

　　1、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

　　2、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

　　3、上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

　　第六單元詩詞拔萃

　　1、能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

　　2、能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

　　六、本學期教學措施。

　　1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業務水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學目標，大體構思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。

　　2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。

　　3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業、上課的表現，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

　　4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真備課、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課。

　　5、啟動“閱讀工程”。為激發學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

　　6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。