一、學生基本情況：

　　初一下學期，期末成績不是很理想，主要是高分層次的人不多（我班才7個），及格的人數還不錯，題目難度接近中考，平時我們只注重基礎訓練，忽視了學生邏輯思維能力的培養，所以在動手操作時失誤很大，最后一題由前三問總結第四問的規律幾乎沒有同學動筆，這說明學生們的操作能力需要進一步提高，另外一題多變的應變能力還有待進一步提高，所以今年一定要保證時間讓學生熟記幾何概念，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學學習上有困難，我打算分層教學，不讓他們學的太吃力，從而喪失學習信心；還有為數不多的幾個學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性不是很好，學習氛圍表面看很不錯但學生都是偷著玩，甚至你不檢查他就蒙混過關，認為老師好蒙，這是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，我們打算用學練案來督促和糾正。

　　二、教材分析以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育是中學數學的初衷。

　　本學期內容包括第一章《全等三角形》、第二章《軸對稱》，第三章《實數》，第四章《一次函數》，第五章《正是乘除與因式分解》，每一章內容都很重要，都不能簡略。因此都要認真對待。

　　三：提高教學質量的措施：

　　1興趣是最好的老師，激發學生的興趣，是提高學習效率最有效的方法，因此我們在本學期會繼續以激發學生的學習興趣為出發點，多舉行一些數學活動，如數學手抄報，數學名人閱讀等。

　　2、進行個別輔導，注重優生能力提升，盡量讓優生人數得以鞏固，扎實打牢基礎知識；對差生，要求不能過高務求掌握基礎知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　3，開展分層教學，布置作業設置A、B、三類分層布置分別適合于差、好兩類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展，尤其90分至80分的學生盡量使他們靠近優生。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、統一知識章節，把握整體結構，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。