1.D(D項是邊塞詩格調(diào)發(fā)生的變化，并沒有直接進入邊塞詩中。ABC項根據(jù)文章第③段的信息可知為正確選項。)

　　2.B(A項概念范圍擴大，在原文①段中有“邊塞的概念是具體的——基本上是隴右”的信息。C項強加因果，綜合原文①段中信息，唐初“邊塞逐步收縮于隴右的狹義概念上”最重要的原因是“此時的突厥汗國，已控制了東至遼河上游、西至里海沿岸、南至大漠以北、北至貝加爾湖的廣大地區(qū)”，而不僅僅是因為“突厥汗國覬覦中原內(nèi)地”。D項時間范圍縮小，在原文②段中有“當時被稱為邊塞”的信息。)

　　3.D(A項“只要……就……”的判斷過于絕對。B項強加判斷，原文②段中有“唐代邊戰(zhàn)頻繁的地區(qū)，主要在三邊一一西北、朔方、東北”的信息。C項根據(jù)原文④段中“也是錘煉邊塞詩不可或缺的元素”信息推斷，造就邊塞詩還有其它元素。)

　　4.B(“降”是“招降”或“使……降服”之意。)

　　5.C(②是表明他不徇私情，⑤表現(xiàn)他的忠勇，⑥是表現(xiàn)李通對太祖的忠勇而得到的封賞，不是直接表現(xiàn)他的“秉義不顧”。)

　　6.A(“陳恭極力反對”錯，是“為難”，可理解為“猶豫不決”。)

　　7.(l)譯文：有一年，遇到了大饑荒，李通傾盡家產(chǎn)賑濟施舍災民，同部下分食糟糠，大家都爭著被他任用。(“歲”“振”“為”三處，譯對一處1分，譯出大意2分。)

　　(2)譯文：李通堅持正義，不顧個人安危，使懷有二心的人對他全都很服氣，我非常贊賞他。(“秉”“貳”“率”三處，譯對一處1分，譯出大意2分。)

　　8.深秋的夜晚，銀白色的月光籠罩著大地，北風送來了陣陣凜冽的寒氣。這樣的背景之中，遠遠近近傳來了此起彼伏的砧杵聲，急促沉重，搗之欲穿。(3分)描繪出一幅在渺遠、凄清的環(huán)境下，萬杵千砧搗衣的宏大畫面，(2分)

　　9.夸張。(1分)短短的一夜在思婦看來有如漫漫長年那樣難以消磨。思婦試圖以不停地搗衣來減輕自己心靈上無法承受的負擔，來熬過這令人難以忍受的孤寂的漫漫長夜。(1分)“不為搗衣”句明言思婦們不是為了搗衣而徹夜不眠，造成疑問，從而引起讀者濃厚的興趣和高度的注意。(2分)“破除”句是對上句的闡釋和補充。解釋不眠的原因：對遠戍邊地親人的思念。(2分)

　　10.(1)蘭澤多芳草所思在遠道(2)不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣(3)履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下(4)誦明月之詩，歌窈窕之章

　　11.AD(A項“我”覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”除了“我”無法正常休息之外，更是因為經(jīng)濟的拮據(jù)而產(chǎn)生的煩躁;D項對小說主題的理解“善于創(chuàng)造，把握機遇”游離了小說主題。)

　　12.(1)老婦人希望“我”喜歡吃山核桃，這樣可以便宜賣給“我”，以表達謝意。(3分)

　　(2)“僵硬”是“我”一聽到“山核桃”，就聯(lián)系到“魔音”而討厭，“笑”則出于對老婦人的禮貌。(3分)

　　13.閱讀《圣經(jīng)》是為尋求心靈的安慰，讓“我”暫時擺脫山核桃的噪音帶給“我”的恐懼;(3分)書中“不要為明天憂慮”的箴言為下文“我”送老婦人回家的事及“我”發(fā)現(xiàn)山核桃的價值作鋪墊。(3分)

　　14.照應前文和題目;(2分)

　　與開頭形成對比，人物思想感情發(fā)生巨大變化，讓情節(jié)更加曲折;(3分)

　　松鼠幫“我”渡過難關(guān)，讓“我”明白永遠不要絕望，機遇可能就在身邊。(3分)

　　15.D(A項卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。不能用來形容“開幕式”。B項杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。此處望文生義。C項屈指可數(shù)：形容數(shù)量少。與前面“蓬勃發(fā)展”茅盾。)

　　16.C(A項歧義：“他”指代不明。B項搭配不當：“被譽為…杜甫研究會副會長”不搭配。D項雜糅：“受……的影響下”)

　　17.A

　　18.

　　序號

　　修改結(jié)果

　　①

　　條件與貴公司的要求相符

　　②

　　因此寫信和貴公司聯(lián)系

　　③

　　刪去

　　④

　　從小到大

　　⑤

　　了解世界特別是中國的……

　　⑥

　　一定能為貴公司的發(fā)展做出貢獻

　　(一處1分，答出五處即可得滿分5分)

　　19.示例：(1)運用比擬，賦予墻壁以人的思想，把“我”(墻壁)和“你”(過路者)相提并論，拉近了與被勸者的距離，二者現(xiàn)在“休戚與共”了。“形象”一詞，頗耐玩味。

　　寓貶于褒，不說“亂畫亂踩”等貶義的字眼，而用成語“舉手投足”含蓄地稱代。反話正說，剛話柔說，既有一定的譏刺作用，更有期待的韻味，也體現(xiàn)出俏皮幽默的語言風格。