閱讀文段，回答問題。

　　①我喜歡樹。人在路上走，看到田野里一株一株獨立的樹，心總是難免為它所觸動。秋天里，莊稼都已經收割回家，田野里更加空闊遼遠，一株樹孤零零站在那里，有如一個孤獨的人。特別是一株小樹，恰像一個孤獨的少年，尤其使人牽念。陶淵明詩云：“連林人不覺，獨樹眾乃奇。”我覺得很有意思。一株獨立的樹是自足的，它不依賴于別的什么東西而存在，它本身就是一個世界。

　　②昨天，我在路上走，看到了幾株孤獨的樹，留下了很深的印象。

　　③有一種樹長在遠處，我叫不上它的名字。當然，我叫不上它的名字只能怪我，不能怪樹。我就見過這種樹中的一株，這株樹長得很有意思。它的樹冠從一個中心向四周輻射，像是凝固了的綠色爆炸，或者像攀固了的焰火。它的周圍沒有別的樹，也沒有什么莊稼，它就孤獨地自己站著，持久地演示著綠色輻射的特技。

　　④白楊一般總是作為行道樹，給栽在大路的兩邊。站成一排的白楊很是威風，也很有看頭。不過還不如單獨長著的白楊更有意味。茅盾曾說，白楊是一種力爭上游的樹，又說它的枝丫決不旁逸斜出。我想，他的白楊，是在新疆和河西走廊看到的，所謂的新疆楊，與我們這兒的楊樹不同。我們這兒的白楊，也是有一根主干，努力地向上伸展，下面的枝丫如何，它好像就顧不上了。楊樹的干是很直的，不過那不是幾何學意義上的直線，遠遠看去，它像是書法名家筆下的線條，極有意味，又富于變化。它的樹枝細而且短，向左向右參差地伸展，樹葉也稀稀落落，漫不經心。這不要緊，只要有了那條貫通上下的主干，這株樹就顯得極有章法。直說了吧，單獨長在田野里的一株楊樹，那是很美的。

　　⑤不過，最讓人感到震撼的還是那株梧桐。

　　⑥我在冠縣東北部的蘭沃鄉看到一株梧桐。蘭沃是水果之鄉，多是梨樹，路邊都植白楊，那株梧桐顯得突兀。我老遠就看見了它，并驚異于它的沉著和大氣。這株梧桐異常高大，異常雄偉。已經是晚秋天氣，它還披掛齊整，似乎尚未感到秋的來臨。它的樹干很粗，很直，也很高，樹冠也很寬博，枝杈一層層地堆疊著，充分使用著每一寸空間。那綠色是秋之綠，是不可摧折的生命力的體現，是歷盡滄桑的波瀾不驚。它自然達觀，心平氣和，不驕不矜，不怨不怒，如一個歷盡憂患、火氣消盡的老人，又像一個無憂無懼、心胸博大的樹之王。

　　⑦看到田野上孤獨的樹，一般是在晴好的白天。到了傍晚，或者遇到雨雪的天氣，人們都要回到屋頂之下，剩下那樹在地里孤單單地站著。我沒有觀賞過風雨之中那孤獨的樹是一種什么樣姿態。不過，那美麗的白楊和沉著的梧桐，應該是不怎么懼怕風和雨的。即使再嚴重的境遇，我想，那樹也會坦然承受，至少不會失態。

　　⑧與成片的樹和成排的樹相比，孤獨的樹更能體現個性，因此更易讓人辨識。我喜歡獨自生長的樹。我覺得，孤獨的樹一般都顯得落落寡合，也很是謙虛，這我很喜歡。我真希望自己能有陶淵明的悠閑，提一壺酒，走到田野里的一棵樹下，將酒壺掛在枯枝上，或席地而坐，或干脆就躺在樹下，那種時光真是叫人神往。

　　1．文中寫了哪三株孤獨的樹？作者是如何評價這三株樹的？

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　　2．指出第⑤段在內容、結構上的作用。

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　　3．第①段和第③段分別引陶淵明、茅盾作品中的句子，各有什么作用？

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　　4．從語言運用的角度，品味下面句子的表達效果。（兩句任選其一）

　　A．它的樹冠從一個中心向四周輻射，像是凝固了的綠色爆炸，或者像凝固了的焰火。

　　B．它自然達觀，心平氣和，不驕不矜，不怨不怒，如一個歷盡憂患、火氣消盡的老人。

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　　5．結合全文看，作者喜歡獨自生長的樹的原因有哪些？

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　　參考答案：

　　1．一株長在遠處的叫不上名字的樹，“很有意思”；一株長在田野里的楊樹，“很美”；一株長在路邊的梧桐，讓人“震撼”（或：高大雄偉，沉著大氣）。（意思對即可）

　　2．內容上強調那株梧桐給“我”的強烈印象；結構上起過渡作用，引起下文。（意思對即可）

　　3．（1）引用陶淵明的詩句，強調孤獨的樹是奇特的、富有意味的。

　　（2）引述茅盾的文句，用來比較，強調我們這兒白楊有獨特的美。（意思對即可）

　　4．A運用比喻方法，形象地描寫了樹冠的特征；連續用比喻，抒情色彩較濃。（意思對即可）

　　5．①獨立的樹是自足的，不依賴于他物，本身就是一個世界；②孤獨的樹更能體現個性，更易讓人辨識；③孤獨的樹一般都顯得落落寡合，也很謙虛。（意思對即可）