隨著“和諧社會”、“科學發展”口號的提出，“幸福”已成為我國新時期發展的一致方向。各界都在用實際行動開創著科學發展的新局面，描繪著幸福生活的新畫卷。為了使同學們認識、理解、珍惜并創造“幸福”，平谷區某中學三（1）班舉行了以“享受學習，創造幸福”為主題的教育活動。

　　1.下面是同學們搜集的與“幸福”有關的資料，請你根據這兩則材料提取兩條主要信息，作為啟動儀式發言的重點。（4分）（4分）

　　【材料一】

　　當前，創建幸福教育已成為全社會的共識。2011年5月，胡錦濤總書記在教育考察中提出：“要讓每個孩子都擁有幸福的童年”。“十二五”開局后，各級政府把幸福教育看做最大的民生工程，加大教育投入力度，促進教育均衡發展；各類學校規范課程設置，減輕學生負擔，促進教師專業化發展……當代中學生也以自己的方式追求著幸福，但是他們卻感受不到幸福。面對良好的生活條件，他們無動于衷，感慨自己的不幸，甚至感到人生無聊乏味。中學生上網打游戲成為普遍現象，很多人自私、貪婪、粗野、追求感官刺激。幸福感淡化成為當代青少年存在的嚴重問題。

　　【材料二】

　　中學生幸福感調查表

　　①___________________________________________________________________

　　②___________________________________________________________________

　　2.幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀快樂感受，不同的人有不同的幸福觀。為了讓大家正確理解“幸福”，宣傳小組進行了專題采訪，請你根據采訪記錄，提取體現“幸福”的關鍵詞（3分）。

　　老人說：“健康就是莫大的幸福”；母親說：“為了讓孩子健康成長，我每天的付出就是一種幸福”；學生說：“有爸爸媽媽、老師、朋友的關愛，我很幸福”；護士說：“忙忙碌碌，雖然辛苦，但能為患者的康復服務，也是幸福”；白領說：“幸福其實很簡單，就是同事關系和諧，能實現自己的最大價值”……

　　“幸福”是_______________________________________________________。

　　3．活動中，大家觀看了《培養幸福能力》專家講座視頻，請你根據實錄材料，總結出中學生獲得幸福的途徑和方法，作為黑板報“幸福跟我學”欄目的內容（4分）。

　　在諸多因素的影響下，很多中學生沒有正確的幸福觀,認為幸福就是享樂，就是有樓房、汽車，有很多零花錢。這種物質至上的觀念，必然會導致自我精神家園的荒廢。由于沒有感恩之心，很多孩子缺少幸福感，認為享受現在的美好生活是理所當然的。只有讓學生心存感激，懂得感恩，才能感受到家庭和社會生活的幸福。培養創造幸福的能力，要從養成良好的行為習慣做起，誠實守信、尊師敬長、團結互助、拼搏進取、不懈追求，才能感悟道德的境界，創造幸福生活，獲得幸福體驗。另外，享受幸福，還要學會創造快樂的方法：學會交往可以使煩惱得以傾訴，行為得到理解、肯定，心情必然舒暢；學會學習，自然能感受到追求的樂趣……當你的勞動換來生命的蓬勃，當你的付出帶來欣喜的收獲，當你的無私為別人帶來快樂，幸福的甘泉自然會在心頭潺潺流淌。

　　答案：

　　1．①創建幸福教育已成為全社會的共識，但當代中學生幸福感普遍淡化。

　　②中學生幸福感淡化的原因是不能與父母、同學愉快相處，學習壓力大、負擔重、成績不理想。

　　(共4分，每條2分，意思對即可)

　　2．健康、付出、關愛、為他人服務、和諧、實現最大價值（共3分，每2點1分，意思對即可）

　　3．有正確的幸福觀，懂得感恩，養成良好的行為習慣，學會創造快樂的方法。（共4分，意思對即可）