送東陽馬生序

　　一、字詞

　　1.解釋下列句中加點的詞。

　　①又患無碩師名人游（ ） ②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（ ）

　　③色愈恭，禮愈至（ ） ④卒獲有所聞（ ）

　　⑤負(fù)篋曳屣（ ） ⑥燁然若神人（ ）

　　2.從課文中找出通假字，并寫出與之相通的字。

　　3.翻譯下列句子。

　　①弗之怠。

　　②援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

　　③俟其欣悅，則又請焉。

　　二、閱讀

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞也；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

　　4.解釋。 ①送東陽馬生序（ ）②媵人持湯沃灌（ ）③寓逆旅（ ）

　　5.下列句中加點的“之”用法不同于其他三項的一項是

　　A.當(dāng)余之從師也B.戴朱纓寶飾之帽

　　C.豈他人之過哉D.坐大廈之下而誦《詩》《書》

　　6.翻譯下列兩個短句。

　　①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　②日再食。

　　7.太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面？

　　8.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

　　24

　　1、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋?/p>

　　ｙｕáｎ（ ）疑質(zhì)理遇其ｃｈì（ ）ｄｕō（ ）負(fù)ｑｉè（ ）曳ｘǐ（ ）足膚ｊūｎ（ ）裂寓ｎì（ ）旅戴朱ｙīｎ潰 ）寶飾

　　ｙè（ ）然ｙùｎ（ ）袍ｂì（ ）衣

　　2、速配（請將下列加點詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配！）

　　假借于藏書之家大

　　無從致書以觀等待

　　弗之怠通“披”，這里是穿的意思

　　不敢稍逾約借

　　又患無碩師澆洗

　　俟其欣悅不

　　持湯沃灌超過約定的期限

　　皆被綺繡得到

　　3、來，做個小翻譯！

　　.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

　　.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

　　.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　☆24 送東陽馬生序

　　2.①大 ②請教 ③周到 ④終于 ⑤背 ⑥……的樣子

　　3.①四支僵勁不能動。“支”通“肢”。②同舍生皆被綺繡。“被”同“披”。

　　4.①不懈怠，不放松讀書。②提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教。③等到他高興了，就又去請教。

　　二、（一）5.①贈序，臨別贈言性質(zhì)的文字 ②熱水 ③旅店

　　6.A 7.①因為內(nèi)心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。②每天吃兩頓飯。

　　8.①有書可讀；②有師可問；③無奔走之勞；④無凍餒之患。

　　9.學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。（意思對即可）

　　參考答案

　　24 送東陽馬生序

　　三、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 敝

　　五、1.曾經(jīng)走到百里以外的地方，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。

　　2.提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教（表示尊敬而專心）。

　　3.仆人拿著熱水給我澆洗，用被子包著蓋好，很久才舒緩過來。

　　4.因為內(nèi)心中有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。