維護(hù)公平正義同步練習(xí)題及其答案

　　一、選擇題

　　14、法律的核心是()

　　A、道德B、公平C、規(guī)則D、法律

　　15、維護(hù)正義要求我們分辨是非，懲惡揚(yáng)善。下列行為屬于正義行為的是()

　　A、小明上課說話，老師批評他，小亮說小明這是在行使自己的言論自由

　　B、作弊者受到老師的懲罰

　　C、小麗的媽媽和鄰居因小事發(fā)生爭吵，小麗怕媽媽受委屈，上前和鄰居爭吵

　　D、王林看見小偷偷東西，他怕小偷報(bào)復(fù)自己不敢生張

　　二、簡答題：

　　16、有正義感的人其實(shí)就是正直的人，他們立身做人堂堂正正，立得正行得穩(wěn)，愛憎分明，正氣凜然，正大光明，無私無畏。

　　(1)請你講出至少三個(gè)正直正義的人并簡要說出他們的事跡。

　　(2)有人說：“正義的實(shí)現(xiàn)離不開法律的支持。”你是怎么理解這句話的?

　　(3)維護(hù)正義，是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)如何樹立正義感，自覺抵制非正義行為?

　　17、材料一：學(xué)校進(jìn)行板報(bào)比賽，班主任讓王偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后他卻說自己有事，把工作推給了其他同學(xué)一走了之。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報(bào)評比獲得了一等獎(jiǎng)，王偉因此獲得了優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)，受到表彰。

　　(1)你認(rèn)為王偉的行為公平嗎?為什么?

　　(2)怎樣才能避免這種不公平的事件發(fā)生?

　　(3)作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何樹立公平意識(shí)?

　　三、辨析題：

　　18、某校八年級思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們正在就公平問題展開討論。同學(xué)甲說：“公平意味著一切平均分配，獲得相同的利益，這會(huì)抑制人們的積極性，所以說公平對社會(huì)發(fā)展不利。你認(rèn)為甲同學(xué)的說法對不對，為什么?

　　四、材料分析題：

　　19、歷史課上，老師要大家分成小組，排演歷史劇，個(gè)人所得的分?jǐn)?shù)將作為平時(shí)成績的參考依據(jù)。小周是小組的導(dǎo)演，他對組內(nèi)幾名同學(xué)進(jìn)行了分工。小亮扮演一個(gè)配角，排演了幾次，覺得很不滿意，他要求換個(gè)角色，小周不同意，于是小亮就退出了。小張本來負(fù)責(zé)服裝，但他自告奮勇扮演這個(gè)配角。小王負(fù)責(zé)配樂，但他經(jīng)常請假，他的工作只好由別人臨時(shí)頂替。演出順利結(jié)束，進(jìn)行評價(jià)時(shí)，小張的分?jǐn)?shù)最高，大家都為他高興;小王的分?jǐn)?shù)也不低，但后來這樣的活動(dòng)大家很少找他;小亮認(rèn)為自己曾參加排練，去找老師要分?jǐn)?shù)，但老師沒給。

　　(1)小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒覺得不公平，反而為他高興?

　　(2)為什么以后的活動(dòng)大家都不愿意找小王?

　　(3)假如你是歷史老師，你會(huì)給小亮分嗎?為什么?

　　(4)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請你給小王和小亮提幾點(diǎn)建議。

　　五、實(shí)踐探究題：

　　在學(xué)習(xí)了“維護(hù)公平正義”一課后，某校初二、八班的團(tuán)支部準(zhǔn)備就社會(huì)20、公平和爭議問題進(jìn)行一次宣傳活動(dòng)。假如你是本班的同學(xué)，請參與進(jìn)來，完成以下題目：

　　(1)為活動(dòng)擬定兩條宣傳性標(biāo)語。

　　(2)列舉生活中還存在著哪些有礙公平、不符正義的丑惡現(xiàn)象(至少兩項(xiàng))。

　　(3)為解決上述問題，請?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh，(至少兩條)

　　參考答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題：

　　14 B 15 B

　　二、簡答題：

　　16(1)古代包拯——公正斷案，鐵面無私;文革時(shí)期得——維護(hù)真理，獻(xiàn)身真理;當(dāng)代任長霞——不畏邪惡，一心為民。

　　(2)①社會(huì)主義法律體現(xiàn)著社會(huì)正義，是正義的化身。良好的法律都是建立在公平正義的基礎(chǔ)上的，都體現(xiàn)著正義的原則，正義是法律的核心;②法律是維護(hù)正義的有力武器。法律是實(shí)現(xiàn)正義的手段，正義只有通過良好的法律才能得到維護(hù)。法律保障每個(gè)人的合法權(quán)益，強(qiáng)制每個(gè)人履行應(yīng)盡的義務(wù)，對違法犯罪行為予以制裁，使整個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了公平正義。

　　(3)①分辨是非，懲惡揚(yáng)善。分清是非，心懷正義，與不良現(xiàn)象作斗爭，是社會(huì)對每個(gè)公民的基本要求。②奉獻(xiàn)愛心，同情弱者。我們應(yīng)伸出溫暖之手，以仁愛之心，力所能及地幫助生活中的弱者。③維護(hù)正義，也必須遵守法律。

　　17、(1)王偉受表彰明顯不公平，因?yàn)樗麤]有付出，卻受到表彰;沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，反而獲得了額外的利益，這樣言行不一的學(xué)生，缺乏宣傳委員應(yīng)有的素質(zhì)，缺乏一個(gè)中學(xué)生應(yīng)具備的品德，不僅不公平，而且不誠信。

　　(2)王偉本人應(yīng)進(jìn)行反思，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，將榮譽(yù)付出了勞動(dòng)的人;班主任應(yīng)調(diào)查了解真實(shí)情況，做到賞罰分明、表彰公平，才能服眾，才能搞好班級管理;其他同學(xué)應(yīng)積極主動(dòng)地、實(shí)事求是地向班主任反映實(shí)情，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)持久、穩(wěn)定、良好的合作。維護(hù)良好的班風(fēng)，恪守做人的原則。

　　(3)①樹立公平意識(shí)，需要我們在競爭與合作過程中遵守相同的行為規(guī)則，這是公平與合作的最基本的保障。②樹立公平意識(shí)，需要正確看待自己的利益，尊重他人的權(quán)利。

　　三、辨析題：

　　甲同學(xué)的說法不對。公平并不是一切都平均分配，大家一起“吃大鍋飯”，而是營造一個(gè)公平競爭的機(jī)制和環(huán)境，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和繁榮。維護(hù)公平不但不會(huì)抑制人們的積極性，相反，社會(huì)的公平可以保障每個(gè)人各盡所能，各得其所，營造和諧的社會(huì)氛圍，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

　　四、材料分析題：

　　30.答：(1)因?yàn)樾埦哂泻芨叩墓胶献饕庾R(shí)，他自告奮勇扮演配角，付出了很多，為演出成功作出了自己的貢獻(xiàn)，所以他得高分是應(yīng)該的。

　　(2)小王在排演過程中缺乏公平合作意識(shí)，只愿意享受權(quán)利而不愿意履行義務(wù)，對其他人來說是不公平的，因此，以后的活動(dòng)大家都不愿意找他。

　　(3)不會(huì)給。小亮中途退出，沒有合作意識(shí)，沒有承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的的責(zé)任，因此不應(yīng)給他分?jǐn)?shù)。

　　(4)提示：可從樹立公平合作意識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面來提建議。

　　五、實(shí)踐探究題：

　　(1)標(biāo)語一：維護(hù)社會(huì)公平，捍衛(wèi)人間爭議。

　　標(biāo)語二：公平在于恪守規(guī)則，正以發(fā)自煥發(fā)良知

　　(2)農(nóng)民工的工資被拖欠;有的地區(qū)、有的學(xué)校亂收費(fèi);對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女入學(xué)收取高價(jià)“借讀費(fèi)”等。

　　(3)有關(guān)的管理部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理的力度，切實(shí)保障農(nóng)民兄弟的合法權(quán)益;加強(qiáng)對農(nóng)民工的宣傳教育工作，使廣大農(nóng)民兄弟掌握維護(hù)自身合法權(quán)益的方法和途徑。