一、看拼音寫詞語。

　　kēxuédútèɡùyì（）（）（）pàn duànhénjìjiàoxùn（）（）（）

　　二、比一比，再組詞。

　　定（）調（）

　　側（）疑（）

　　綻（）凋（）

　　測（）凝（）

　　三、詞語搭配。

　　qiē（）tiáo（）切

　　調qiè（）diào（）

　　四、按課文內容填空。這是一種終生受益的教訓，懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：___________________________________________________________。

　　五、閱讀。

　　我的老師

　　我最喜歡教我英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。

　　記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性大大提高了。

　　王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是在一節自習課上，她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做模型飛機試航。同學們都希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。

　　王老師見我們不再認真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來。

　　回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說：“你們很喜歡飛機吧！可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就要求我們學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……”這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷了。

　　這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

　　1.從文中找出下列詞語的近義詞。

　　迷惑——（）

　　寧靜——（）

　　2.用“//”把文章分成三段，并概括段意。

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　3.你能給文章最后一個自然段換一種說法嗎？

　　____________________________________________________________

　　4.“我”喜歡的王老師是一個____________________________________的好老師。

　　六、小練筆。

　　結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？請你用幾句簡短的話寫一寫。

　　____________________________________________________________________

　　參考答案：

　　一、科學、獨特、故意、判斷、痕跡、教訓

　　二、定（肯定）

　　調（強調）

　　側（側面）

　　疑（懷疑）

　　綻（破綻）

　　凋（凋謝）

　　測（測量）

　　凝（凝固）

　　三、qiē（切菜）

　　tiáo（調節）切

　　調qiè（急切）

　　diào（聲調）

　　四、不要迷信書本，也不要迷信權威。

　　五、1.疑惑、安靜

　　2.第1～2自然段：王老師十分理解我們。

　　第3～5自然段：王老師還善于引導我們。

　　第6自然段：我們都很喜歡王老師。

　　3.這樣的老師當然叫人喜歡。

　　4.了解學生心理，善于正確引導學生。