1．給下列詞語中加點的字注音。

　　天穹（ ） 女媧（ ） 哽咽（ ）（ ）

　　佇立（ ） 擎著（ ） 蜈蚣（ ）（ ）

　　抻動（ ） 翩翩（ ） 吁吁（ ）（ ）

　　2．根據(jù)拼音寫漢字。

　　áoxiáng（ ）（ ） tǎng（ ）若 zhì（ ）氣

　　kāngkǎi（ ）（ ） 支chēng（ ） 酸sè（ ）

　　3．注音組詞。

　　（1）翹 （ ） （2）撒 （ ）

　　（ ） （ ）

　　襯（ ） 燥（ ）

　　（3） 忖（ ） （4） 躁（ ）

　　肘（ ） 噪（ ）

　　紂（ ） 澡（ ）

　　4．揣摩語言。

　　（1） “春天又到了。”句中的“又”可以刪去嗎？為什么？

　　（2）體會加點的詞語的精妙之處。

　　① “教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。”

　　②倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一次啟發(fā)。

　　（3）“他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。”應怎樣理解“放飛一架又一架理想的風箏”？

　　5．下列句中加點成語使用不正確的一項是（ ）（2分）（2005·隨州中考題）

　　A．校園里的花開得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。

　　B．劉老師講課抑揚頓挫，深深地吸引著每一位同學。

　　C．日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠刻在歷史的恥辱柱上。

　　D．在中考誓師大會上，李明信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。

　　6.填空。

　　（1）《我的老師》選自《 》，作者 ，作品多次獲獎，有四部作品獲“ ”工程獎。

　　（2）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。 （2005·湖南株洲中考題）

　　小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：“ 。”

　　[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊籍……

　　（一）課內(nèi)精讀

　　他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的娛蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地①擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷②抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

　　當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。

　　這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？

　　7．聯(lián)系上下文，解釋加點的字。 ①擎： ②抻：

　　8．揣摩加點詞語的作用。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。

　　9．本文運用多種方法刻畫人物。請你指出下列句子運用的描寫方法。

　　（1）他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。（ ）

　　（2）他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。（ ）

　　（3）（他）喊著：“你們不要管，我自己來。”（ ）

　　（4）他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（ ）

　　10．本文融多種表達方式于一體，記敘、描寫、 議論、抒情相結合。請你指出下列句子運用的表達方式。

　　（1）他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏（ ）

　　（2）（他）臉上飄起得意和滿足的稚氣。（ ）

　　（3）這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？（ ）

　　(4) 劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……( )

　　（二）課外拓展

　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈，我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親 ，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小反對派們，常常在我的耳邊猛喊：哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰 ！那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心 如水的學生。”一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》）

　　11．概括這段文字記敘的“一件小事”。（不得超過15個字）

　　12．上文第一句中，“占據(jù)”這個詞很好地表現(xiàn)了

　　13．“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是 。

　　14．上文“心清如水的學生”中的“清”是 的意思。