學習指導

　　對句子的考查主要指修改病句和句式的變換。

　　一．修改病句

　　能運用修改符號修改語序不合理、搭配不恰當、指代不明、成分殘缺、用詞不妥、關聯不當、照應不周、自相矛盾、多余累贅等九種常見的語病。

　　1．下邊沒有語病的一句是（ ）

　　A．這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

　　B．為了避免今后不再發生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守規章制度。

　　C．遲回家，我真擔心被嘮嘮叨叨的媽媽挨罵。

　　D．一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上最可寶貴的財富。

　　[評點] A 項沒有語病。B 項用詞不妥，“不再發生類似的錯誤”是好現象，卻要“避免”，意思就反了。C 項搭配不恰當，“挨”就有“被”的意思，前面有“被”，后邊就不該再有“挨”。D 項語序不當，應該是“世界上一切”。

　　2．用修改符號修改下面的病句。

　　A．近視眼發病的機會很多，我們應該在平時就養成用眼衛生。

　　B．上星期，我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。

　　C．前一階段，我重視了文化學習，因此忽視了體育鍛煉。

　　D．如果有辦法把夏天吃不完爛掉的西紅柿保存到冬天，那該多好啊！

　　[評點] A 項成分殘缺，“養成”應有賓語“習慣”。改為“用眼衛生習慣。”

　　B 項搭配不當。“參觀”的賓語是“兄弟學校”。改為“參觀了兄弟學校并學習……”

　　C 項關聯詞語用錯，分句間不是因果關系，是轉折關系。改為“因此卻”。

　　D 項自相矛盾，“爛掉”了又怎么“保存”？改為“爛掉”。

　　二．句式變換

　　句式變換的關鍵是不能改變句子原意。與文章內容的表達聯系，就是意思相同的句子因為句式的不同，表達效果也就不會相同。這樣，在說話和寫文章時，就要根據表達的需要，選擇恰當的句式。如果句子的意思在句式變換后發生了變化，就難以達到恰當選擇句式的目的。