請你根據要求， 在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學習活動中，完成下列相關人物。

　　（1）下表是某同學在活動中搜集到的有關閱讀的數據材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結論。

　　年度

　　人均閱讀量

　　人均閱讀時長（每天）

　　紙質體術（本）

　　電子書（本）

　　紙質閱讀（分鐘）

　　手機閱讀（分鐘）

　　2012

　　4.39

　　2.35

　　15.38

　　16.52

　　2013

　　4.77

　　2.28

　　13.43

　　21.70

　　（2）閱讀量應當關注，閱讀內容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你準備好發言，表達自己的觀點并簡述理由。

　　畢淑敏：名著一般多是經過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。

　　汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。

　　（3）下面是兩位同學在校園網上發表的關于“讀書感受”的帖子。現在請你結合自身的閱讀經驗，運用比喻方法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。

　　探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。

　　采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數則需要仔細咀嚼、慢慢品味。

　　【答案】（1）①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加。或：紙質書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機閱讀時間增加，而紙質閱讀時間減少。或：人均手機閱讀時間長于紙質閱讀時間。

　　…綜合性學習活動試題答案（此題在答案的第四頁）…（3）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。