清明節是節氣和節日合二為一日子，體現自然與人文的和諧。為了進一步了解清明節的民俗，假設你所在的班級開展了一次“話說清明節”的語文活動……

　　⑴同學們通過各種途徑收集到不少相關材料。請從下面詩歌中，探究一下清明節的民俗活動。

　　清明

　　（唐）杜牧

　　清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　　郊行即事

　　（宋）程顥

　　芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周。興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯。

　　莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片紅。況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。

　　送陳秀才還沙上省墓

　　（明）高啟

　　滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉亦可哀。

　　風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？

　　清江引?清明日出游

　　（明）王磐

　　問西樓禁煙何處好？綠野晴天道。

　　馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，探鶯花總教春醉倒

　　⑵你對清明節被正式列為國家法定假日有何看法？

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　　⑶文學的表現形式是多種多樣的。你能從上面詩歌中選取一首或一句進行改寫嗎？或改編為劇本，或還原畫面，或通過聯想想象敘述故事刻畫人物。

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　　參考答案：

　　⑴踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球等（填兩個即可）

　　⑵（開放性試題。注意答案的辨證性，語言的準確性。）

　　例一：清明節是一個特色鮮明的節日，可以用“悲歡離合”這個詞來概括。清明節的“悲”是由“離”而生，緣于對祖先的追思旅游壓力，又能在過好傳統節日的同時弘揚民族文化。

　　例三：本來我們的長假已經太少了，現在又把“五?一”長假分散給清明等傳統節日，雖然能在過好傳統節日的同時弘揚民族文化，卻失去了一次作長途旅游，領略大好河山的機會。

　　⑶例：（敘述故事：能借助原詩所提供的內容，構思出一定的情節即可）

　　《清明》：又是清明節，連日陰雨綿綿，獨自一人，上山掃墓。望著長滿野草的墳冢，想起親人在世時的音容笑貌，忍不住淚水漣漣。這哀傷郁結心頭，驅之不散。見近處有一個牧童，走過去問：“小朋友，這里有酒店嗎？”牧童指著遠處：“那邊有個杏花村，村里就有間不錯的酒店，我帶你去吧。”“不用不用，謝謝！”咳，酒能驅散我心頭的哀傷與寂寞嗎？