【同步達綱練習】

　　1.下列詞語中加線字的讀音都正確的一組是( )

　　A.汶(wén)水 濟(jǐ)水 南麓(lù) B.摴(chū)蒱 山巔(diān) 若僂(lóu)

　　C.瀑(pù)水 石磴(dèng) 石罅(xià) D.徂(zǔ)徠 岱(dài)祠 須臾(yú)

　　2.下列短語中加線的詞解釋都正確的一組是( )

　　極天云一線異色 僻不當道者

　　A.盡力 偏僻 B.盡 偏僻 C.盡力 不在 D.盡 不在

　　3.對下列句中的“以”，說法正確的一項是( )

　　①余以乾隆三十九年十二月 ②余始循以入 ③回視日觀以西峰

　　A.①②③用法都相同 B.①②③用法都不相同

　　C.①②用法相同，③用法不同 D.②③用法相同，①用法不同

　　4.下列句子，不屬于判斷句的一項是( )

　　A.四十五里，道皆砌石為磴 B.東谷者，古謂之天門溪水

　　C.世皆謂之天門云 D.或曰：此東海也

　　5.閱讀并回答問題。

　　戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見云中白若摴(chū)蒱數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

　　(1)解釋文中加粗的字詞。

　　晦( ) 須臾( )

　　絳皓( ) 僂( )

　　(2)將文中畫線句子譯成現代漢語。

　　(3)文中多處側面烘托了日觀峰的高峻，請用 標出。

　　(4)用“∥”標出本文寫日出之景的層次。

【創新能力訓練】

　　閱讀下面文字，完成各題。

　　臨川之城東，有地隆然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪?羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?

　　墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不間也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?其亦推其事以勉其學者邪?夫人之有一能，而使后世尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者何如哉?

　　慶歷八年九月十二日，曾鞏記。

　　1.下列詞語解釋不正確的一項是( )

　　A.有池洼然而方以長 方以長：長方形。

　　B.教授王君盛恐其不章也 教授：當時官名。

　　C.況仁人莊士之遺風余思 遺風余思：存留于后人心目中的典范德行。

　　D.晉王右軍墨池 王右軍：文中的王君盛。

　　2.下列句中“豈”的用法和意義不同于其他三項的是( )

　　A.豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪? B.豈其學不如彼邪?

　　C.則學固豈可以少哉! D.豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?

　　3.分別比較下列每組句子加點詞的意思，判斷正確的一項是( )

　　A.兩個“及”相同，兩個“推”不同。 B.兩個“及”相同，兩個“推”也相同。

　　C.兩個“及”不同，兩個“推”相同。 D.兩個“及”不同，兩個“推”也不同。

　　4.翻譯正確無誤的一項是( )

　　A.羲之之書，晚乃善。 譯：王羲之的書法到了晚年才達到精妙的地步。

　　B.教授王君恐其不章也。 譯：教授王先生擔心它沒有章法。

　　C.書“晉王右軍墨池”之六字于盈間以揭之。 譯：寫“晉王右軍墨池”六個字掛在楹柱上。

　　D.被于來世者何如哉? 譯：被后世人繼承又該怎么樣呢?(意即一定會發揚光大。)

　　5.對本文文意概述正確的一項是( )

　　A.本文以記敘為主，圍繞“墨池”寫了王羲之苦練書法的經歷和成就。

　　B.本文以議論為主，雖承認王羲之的先天因素，但更強調其后天的努力，因而鼓勵人們成就事業要勤學苦練。

　　C.本文以記敘為主，主要交代了“墨池”的由來，同時也寫了與之有關的人和事。

　　D.本文以議論為主，由王羲之的書法成就聯想到學習的重要性，指出特別是深造道德，尤不可廢學。