1.明明是個很愛觀察的孩子，一次，明明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物。

　　A.觀察思考后，明明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么食物呢?

　　B.經過一段時間的觀察研究和已有的知識和經驗，明明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

　　C.明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進盒子內，仔細觀察螞蟻的行為。

　　D.明明按照實驗設計完成了實驗。

　　E.經過幾次重復實驗后，得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

　　F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流。

　　(1)根據上述材料，總結探究的基本步驟：提出問題是();作出假設是();設計實驗是();完成實驗是();得出結論是();表達、交流是()。(請填字母)

　　(2)明明設計的實驗不足之處是()。

　　(3)明明在E步驟幾次重復實驗，目的是()。

　　2.用線段連接下列動物的表現與所屬的行為

　　①黃鼠狼偷雞A防御行為

　　②大雁的遷飛B攻擊行為

　　③螞蟻共同搬運食物C節律行為

　　④兩只雄師在搏斗D社群行為

　　⑤野兔時時豎起耳朵聽周圍的動靜E取食行為

　　3.某興趣小組的同學為了探究螞蟻的覓食行為是否與食物的氣味有關，選用了50只螞蟻放置在裝有不同食物的塑料餐盒中央(如右圖)。在A、B、C、D處分別放置蘸清水、糖水、鹽水、白醋的棉球，一段時間后，觀察螞蟻的覓食情況。

　　(1)該實驗中，放置蘸清水的棉球的作用是()。

　　(2)一段時間后，大多數螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結論是()。

　　(3)螞蟻覓食時，可以拖運比自己重10倍的食物，它在拖運

　　食物的過程中所消耗的能量直接來自()。

　　4.將下列成語與對應的行為用線連起來

　　A.蜘蛛織網a.遷徙行為

　　B.蜻蜓點水b.取食行為

　　C.烏賊放墨c.防御行為

　　D.大燕南飛d.繁殖行為

　　E.螞蟻搬家e.社會行為

　　5.一群雞和鴨子放到一起飼養，它們內部會形成一個社會性的群體組織，統一行動，共同覓食。( )

　　6.蜜蜂是具有社群行為的昆蟲，這是因為一個蜂群中的蜜蜂數目很多(▲)

　　7.螞蟻和狒狒都具有社會行為，同時都存在“等級社會”。()