我觸到荇藻和水的微涼；

　　這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，

　　這黃河的水夾泥沙在指間滑出；

　　江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草

　　是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；

　　嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

　　盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水

　　我用殘損的手掌

　　摸索這廣大的土地：

　　這一角已變成灰燼，

　　那一角只是血和泥；

　　這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，

　　（春天，堤上繁花如錦障，

　　嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）

　　我把全部的力量運(yùn)在手掌

　　貼在上面，寄與愛和一切希望，

　　因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，

　　將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，

　　因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/p>

　　螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)！

　　無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，

　　手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，

　　只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，

　　溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。

　　在那上面，我用殘損的手掌輕撫，

　　像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

　　研討與練習(xí)

　　一、有感情地背誦課文，細(xì)心體會(huì)詩(shī)人用殘損的手掌摸索祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。

　　二、注意詩(shī)中起修飾作用的相關(guān)詞語(yǔ)，看看哪些是積極的、暖色調(diào)的，哪些是消極的、冷色調(diào)的，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫有什么表達(dá)效果。

　　三、詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情（如思念悲傷歡欣等）。

　　同步訓(xùn)練

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、《我用殘損的手掌》是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人 的詩(shī)作。詩(shī)句我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地中， 廣大的土地象征 ，殘損的手掌既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。