四年級的語文下冊第二單元測試卷
一、看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。(15分)
lán yāo
shēng shū
tú àn
ɡǎn chù
cuī cù
hǎi bīn
ɡuǎi wān
cǎi tà
kuān zhǎi
p suì
chāo ɡu
jiān ɡù
cǎn hu
jiào xùn
jūn yún
二、比一比，再組詞。(8分)
幼( )
幻( )
瞧( )
焦( )
疏( )
蔬( )
矩( )
拒( )
斯( )
期( )
坦( )
但( )
遍( )
篇( )
擇( )
澤( )
三、在正確的讀音下面劃“ ”。(1分)
矩(jǔ jù)
坦(tǎn dàn)
催(cuī tuī)
某(mǒu mú)
四、填空。(10分)
( )為( )知
( )規(guī)蹈( )
( )不( )道
( )山( )野
( )而( )舉
( )嘗輒( )
囫圇( )( )
( )光( )影
天( )酬( )
( )能生( )
五、修改病句。(6分)
1、媽媽去市場買了黃瓜、西紅柿、和蔬菜。
2、這次考試，我們班同學的成績基本都是優(yōu)秀的。
3、在班會上講了一個有趣的故事。
六、根據課文內容填空。15分
1、《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于“( )”
2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“( )，( )”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產生了“( )，( )的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計的過程。故事給人以啟示。
3、《人類的“老師”》重點介紹了人類向動物學習的幾個例子。“老師”就是指( ) 。課文向我們介紹了人類從( ) 身上得到啟示，發(fā)明了飛機;從( )身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機;從( ) 身上得到啟示，改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度;從( )身上得到啟發(fā)，設計了許多“薄殼結構”的建筑物;模仿貝殼制造了( )。此外，你還知道人類根據( )，發(fā)明了( )。
4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過的景物，你會想到“( )”這個成語，還可以這樣說“( ) ”，以此來表現列車行駛速度之快。
七、課內閱讀。(15分)
(一)
從前，在大海中航行的船，( )頭是尖尖的，( )總是開不快。( )有圓圓的大頭的鯨，( )常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想地“流線體”，而“流線體”放到水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的體形，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個人握住一個雞蛋使勁地捏，( )怎樣用力( )不能把他捏碎。薄薄的雞蛋殼( )能承受這么大的壓力，是( )它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據這種“薄殼結構”特點，設計出許多( )輕便( )省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。
1、在文中的.( )里填上合適的關聯(lián)詞。(6分)
2、科學家模仿鯨的( )體形改進了船體的設計。大大提高了輪船的航行速度。(1分)
3、在文中用“____”劃出寫薄殼結構特點的句子。(2分)
4、你還知道自然界的那些生物是人類的好老師?為什么?(2分)
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(二)
當他們的車子拐入另一個小山谷時，發(fā)現那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。
回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
1、老太太的葡萄為什么無人看管也能賣完?(2分)
2、大師為什么讓施工部“撒下草種，提前開放”?(2分)
八、習作：(30分)
在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表現突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎章呢?請你推薦一人，也可以自我推薦，要寫清為什么要推薦他(她)。要突出主要事跡，做到有詳有略。
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