學(xué)習(xí)《教育研究課題的選擇》的感悟

　　觀看了王曉英老師《教育研究課題的選擇》這一專題，王老師用了很多的案例給我們分析了，對(duì)課題的來源、課題選擇的一般步驟、課題選擇的原則與方法、課題選擇的策略、課題名稱的表述等，我有了一定的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了極其重要的知識(shí)。

　　我在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于什么教學(xué)研究，那是在聽了這一專題講座后是我轉(zhuǎn)變了我的看法，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的`東西。我們的研究材料就應(yīng)當(dāng)取材我們的日常生活何教學(xué)工作中，例如在我們的平時(shí)教學(xué)課堂上學(xué)生提出的問題就非常有研究?jī)r(jià)值，和同事之間交流也可以產(chǎn)生很好的研究課題，在生活中要做一名有心的人，善于積累和及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。

　　往者已矣，來者可追。過去的遺憾只能屬于過去，通過學(xué)習(xí)，對(duì)教育課題研究如何進(jìn)行選擇有了明確的模式。從現(xiàn)在開始，要寫備忘錄，并且多做反思，多寫感想，只要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、提高和完善，才能成為一名優(yōu)秀的新時(shí)代研究型教師。

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