精選教育孩子的作文四篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的教育孩子的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育孩子的作文 篇1

　　望子成龍，望女成鳳。縱是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說會道，總之是好上加好，青出于藍而勝于藍，不想培養子女成材的人有嗎？

　　三十多歲的年輕家長中，很多都把培養孩子提到意識日程上來了。早讓孩子接觸社會，接觸新環境，其用心可見一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的家長們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學習的大有人在。有送到市群藝館學鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學書法、美術、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學體育當運動員的，總之許多為人父母者為子女長大后有出息已蠢蠢欲動了。這很讓我感動和惶恐不安，為人父者捫心自問我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會有大出息了，難道也讓孩子也沒出息嗎？

　　如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時間，喜歡音樂就培養學音樂，喜歡舞蹈就培養她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養她成為書法家，喜歡繪畫就培養她當個畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險房屋。

教育孩子的作文 篇2

　　不要找任何理由打罵孩子．不少父母都有打罵孩子的習慣，而且在打完孩子之后還要為自己找一些理由：比如，孩子不聽話；孩子太淘氣；孩子不好好學習；孩子太懶；孩子愛說謊……有的父母還不錯，打完孩子之后也做一點自我批評：比如，脾氣不好；讓孩子氣得沒了辦法；完全是為了孩子好；哪有時間跟他講道理……也有的父母對打孩子始終持一種贊同和支持的態度，而且還有點理論：打是親，罵是愛，不打不罵才是害；棍棒下面出孝子；有的孩子天生就是屬核桃的，非砸著吃不可……

　　我絲毫沒有排除父母對孩子的刻骨銘心的愛，我也不否定父母對孩子的高度責任心，我更不能說父母都不懂教育孩子。但是，我應當說，打罵孩子無論從哪個角度講都是不應該的，或者說都是沒有理由的。

　　我們先不說打罵孩子符合不符合教育學、行為學和有關法律的'要求，我們只說打罵孩子在孩子的心靈上造成的巨大創傷，就可以發現打罵孩子的父母的確犯了一個很大的錯誤。

　　有一天，我從一所小學門口經過，看到一位母親領著一個七八歲的小女孩去上學。當走到學校門口的時候，這個小女孩說什么也不進學校的大門，母親無論怎么說都無濟于事。大概母親急于上班，或急于做生意，她看了看手表，一下子提高了嗓門：“你去不去，再不去我非打你不可！”小女孩還是不動身。母親急了，彎腰從地上揀起一根一次性筷子，態度十分嚴厲地威脅道：“你說，到底去不去！”說著，把筷子高高地舉了起來。就在這一剎那，我看到了孩子內心深處的傷痛像泉水一樣涌流出來。她雙臂緊抱，縮成一團，渾身發抖，彎著腰，并發出了撕心裂肺地尖叫聲。母親在一旁繼續咆哮著。大約持續了三分鐘，小女孩像發了瘋似的跑進了學校。

　　看到這驚心的一幕，我的心里很不是滋味。雖然母親舉起的筷子并沒有落在孩子身上，沒有給孩子造成任何肉體上的傷害，而且只是一根一次性筷子，即使落在了孩子身上，也不至于損傷孩子半根毫毛。那么，為什么孩子會渾身發抖，并發出撕心裂肺的尖叫呢？通過孩子那一瞬間的表現，我敢肯定地說，這個小女孩心理上的傷害是很深很深的。我猜測，這個小女孩可能經常受到父母的這種威脅和恐嚇，甚至經常遭到父母的打罵，以致使她在這種恐嚇來臨的時候不由自主地瑟瑟發抖，聲音凄厲。我們可以想見，這個小女孩的心理是多么脆弱，在將來的人生道路上她能承受得了什么壓力？

　　就告訴我們一個道理，在教育孩子時千萬不要采取懲罰手段，因為它不僅不能解決問題，反而給孩子帶來巨大的精神傷害。這種傷害如果太深，很長時間很難愈合，有些甚至是終生都無法治愈的。

　　父母可能不這樣認為，因為他發現自己的孩子就吃這一套。是的，在現實生活中，這種現象還是比較普遍的，孩子犯了錯誤，痛打一頓，孩子認錯，父母高興，既教育了孩子，也證明了自己方法有效。但是，在孩子心理上留下的創傷父母是絕對看不到的。經常被父母打罵的孩子，有時一個人躲在一個角落里哭，有時一個人把自己埋在被子里哭，有時一個人在廁所里哭。

　　我接觸過一個中學生的父親，他含著熱淚向我講述了他和孩子中間的一段感情糾葛：

　　晚上，孩子已經睡覺了，他還在那里批評孩子，孩子很不高興地叮了他幾句，一下子點起了他的滿腔怒火，他揭開孩子的被子將孩子通打了一頓，并叫孩子“滾”，孩子爬起來只穿著一個小褲頭就跑了出去。夫妻倆嚇壞了，趕快開車去找，直到凌晨兩點多鐘才把孩子找回來。

　　回到家里一句話也不說，似乎變了一個人。父親發現自己錯了，馬上向孩子承認錯誤，可是孩子用被子把自己埋的嚴嚴實實，一句話也不說，從孩子的被子抖動的情況看，父母知道孩子在痛哭。第二天，孩子到了學校，從此他就再也不回家了。父母找到學校，也看不到孩子，因為孩子怕父母來找，便不回宿舍睡覺，直到很晚，估計父母不會來找了，才回宿舍睡覺。

　　晚上，下著蒙蒙細雨，父親一個人開著車來到學校，他怕孩子會躲著他，便專門從黑暗的樹陰里走。晚上十二點多鐘，他來到學校的操場上，他發現孩子一個人在操場上漫無邊際地溜達。他的心縮緊了，眼淚一下子涌了出來，他不顧一切地沖了上去，拉住了孩子的手，但是孩子甩脫了他，很快逃走了。他怕孩子出意外，沒有回家，仍然在校園里轉悠。凌晨兩點多鐘，當他來到學校的舞臺上的時候，他發現孩子孤零零地一個人躺在舞臺上睡著了，凍得縮成了一團。他再也無法控制自己的感情了，一下子沖上去跪在了孩子面前，可是孩子還是掙脫了他跑開了。這位父親一個人在學校的操場上呼天搶地地痛哭了一場才慢慢地回家去了。

　　可以設想一下，這個孩子在離開父母以后他精神上能很愉快嗎？他就不思念他曾經擁有的那個溫馨的家嗎？他就不想愛他疼他的父母嗎？他那孤獨郁悶的生活能使他快樂嗎？假如你是他的父母，你看到他一個人在雨中漫步的時候，你的心理好受嗎？當你看到在凄冷的雨夜，一個人躺在舞臺上縮成一團的時候，你的心里感到舒服嗎？

　　知道經常懲罰孩子的父母能不能聽到孩子的哭聲，如果他們聽到了孩子的哭聲，他們的心里是怎么想的，會不會站在孩子的立場上，從孩子的感受去替孩子想一想。

　　我們仔細地觀察一下那些經常受到懲罰的孩子，我們就會發現，他們的表情是呆板的，他們的臉上不會有燦爛的笑容，有時，他們會不由自主地咳聲嘆氣，或者暗自神傷。總之，他們缺乏少年兒童應當具有的天真和歡樂。這樣的孩子，不可能成為一個快樂的孩子，不快樂的孩子精神上總是背著沉重的包袱，而這個包袱是抑制孩子的心靈，扼殺孩子的智慧，扭曲孩子的人格，摧毀孩子的情感的最可怕的“殺手锏”，是一種慢性的高效“毒劑”。我們做父母的一定要警惕，千萬不要為了一時的痛快而給孩子帶來終身的傷痛。