公共基礎(chǔ)知識考試主要是測試考生知識及能力素質(zhì)等方面差異的主要手段。以下是小編收集整理的教育公共基礎(chǔ)知識試題，歡迎參考。

教育公共基礎(chǔ)知識試題（一）

　　1、在我國，一般認(rèn)為“教育”一詞源于“得天下英才而教育之，三樂也”，其出于( )

　　A、《論語》

　　B、《孟子》

　　C、《學(xué)記》

　　D、《說文解字》

　　2、提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )

　　A、培根

　　B、夸美紐斯

　　C、赫爾巴特

　　D、贊科夫

　　3、世界上最早的教育學(xué)專著是( )

　　A、《學(xué)記》

　　B、《論語》

　　C、《大學(xué)》

　　D、《禮記》

　　4、教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由( )因素決定的

　　A、政治

　　B、生產(chǎn)力

　　C、文化

　　D、軍事

　　5、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )

　　A、直觀性原則

　　B、鞏固性原則

　　C、啟發(fā)性原則

　　D、循序漸進(jìn)的原則

　　6、原有觀念為上位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學(xué)習(xí)稱為( )。

　　A、下位學(xué)習(xí)

　　B、上位學(xué)習(xí)

　　C、并列學(xué)習(xí)

　　D、結(jié)合學(xué)習(xí)

　　7、某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強(qiáng)化方式是( )。

　　A、正強(qiáng)化

　　B、負(fù)強(qiáng)化

　　C、消退

　　D、懲罰

　　8、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是( )。

　　A、道德認(rèn)識

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行為

　　9、埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。由此可知，中學(xué)生所面臨的危機(jī)是( )。

　　A、勤奮感對自卑感

　　B、主動感對內(nèi)疚感

　　C、自我同一性對角色混亂

　　D、自主感對羞恥感

　　10、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( )。

　　A、男優(yōu)于女

　　B、男女總體水平大致相等

　　C、女士優(yōu)于男

　　D、男女總體水平在有的年齡相等，在有的年齡則不相等

　　11、體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是()

　　A、漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

　　B、“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)

　　C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

　　D、在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

　　12、人類歷史上最早的論述教育問題的專著是()

　　A、《學(xué)記》

　　B、《大教學(xué)論》

　　C、《論語》

　　D、《普通教育學(xué)》

　　13、少年期性意識發(fā)展到()階段

　　A、兩小無猜

　　B、接近異性

　　C、疏遠(yuǎn)異性

　　D、理智戀愛

　　14、智力就是()

　　A、觀察能力

　　B、思維能力

　　C、一般能力

　　D、特殊能力

　　15、在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的人是()

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、老子

　　16、群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個(gè)體社會化所必須的()

　　A、教育條件

　　B、社會條件

　　C、客觀條件

　　D、物質(zhì)條件

　　17、教師講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的()

　　A、有意注意

　　B、無意注意

　　C、有意后注意

　　D、分散注意

　　18、培養(yǎng)創(chuàng)造力是學(xué)校教育永恒的話題，創(chuàng)造力是知識、智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。其中智力因素中的一般性能力包括()。

　　①觀察力②毅力③實(shí)際操作力④洞察力(頓悟)⑤信息檢索力

　　A、①③⑤

　　B、①③④⑤

　　C、①②③④⑤

　　D、③④⑤

　　19、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是()

　　A、觀察法

　　B、讀書法

　　C、文獻(xiàn)法

　　D、行動研究法

　　20、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()

　　A、主體

　　B、客體

　　C、教的主體

　　D、學(xué)的主體

　　教育公共基礎(chǔ)知識試題參考答案

　　1、

　　參考答案：B

　　本題詳解：略

　　2、

　　參考答案：B

　　本題詳解：在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

　　3、

　　參考答案：A

　　本題詳解：我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。

　　4、

　　參考答案：B

　　本題詳解：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。

　　5、

　　參考答案：C

　　本題詳解：“開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》，開：啟發(fā);弗：不要;達(dá)：通達(dá)。意為：“啟發(fā)而不是全部講解”。體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。

　　6、

　　參考答案：A

　　本題詳解：【解析】在接受學(xué)習(xí)中，新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念的聯(lián)系有三種：下位、上位與組合。原有觀念為上位的，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這一接受學(xué)習(xí)稱為下位學(xué)習(xí)。原有觀念為下位的，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這一接受學(xué)習(xí)稱為上位學(xué)習(xí)。當(dāng)新的命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有特殊觀念既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系時(shí)，它們在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，這種學(xué)習(xí)稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí)，也稱為組合學(xué)習(xí)。

　　7、

　　參考答案：A

　　本題詳解：【解析】個(gè)體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時(shí)得到某種獎勵(lì)，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程，稱為正強(qiáng)化。正強(qiáng)化的方法包括獎金、對成績的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會等。學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，是一種鼓勵(lì)措施，屬于正強(qiáng)化。

　　8、

　　參考答案：B

　　本題詳解：【解析】道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。

　　9、

　　參考答案：C

　　本題詳解：【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，A項(xiàng)是6―11歲這一年齡段所面臨的危機(jī);B項(xiàng)是4_5歲這一年齡段所面臨的危機(jī);C項(xiàng)是12―18歲這一年齡段所面臨的危機(jī)，而12―18歲相當(dāng)于初、高中時(shí)期，由此可知，中學(xué)生所面臨的危機(jī)是“自我同一性對角色混亂”;D項(xiàng)是2―3歲這一年齡段所面臨的危機(jī)。

　　10、

　　參考答案：B

　　本題詳解：【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論有：(1)男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。

　　11、

　　參考答案：B

　　本題詳解：略

　　12、

　　參考答案：A

　　本題詳解：《學(xué)記》是最早的論述教育問題的專著。

　　13、

　　參考答案：C

　　本題詳解：少年期性意識發(fā)展到疏遠(yuǎn)異性階段。

　　14、

　　參考答案：C

　　本題詳解：智力是指生物一般性的精神能力。

　　15、

　　參考答案：B

　　本題詳解：略

　　16、

　　參考答案：B

　　本題詳解：略

　　17、參考答案：B

　　本題詳解：這是為了引起學(xué)生的無意注意。

　　18、

　　參考答案：A

　　本題詳解：智力因素中的一般性能力包括觀察力、實(shí)際操作力和信息檢索力。

　　19、

　　參考答案：D

　　本題詳解：這種研究方法是行動研究法。

　　20、

　　參考答案：B

　　本題詳解：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的客體。