賞識教育孩子的六大原則
導讀：自信樂觀的孩子會有幸福的人生，不要隨意否定孩子，否則容易打擊孩子自信心，使孩子不善于交朋友，性格孤僻，為將來的生活埋下隱患，不要隨意否定孩子，做好賞識教育從現(xiàn)在做起吧。
不要隨意否定孩子
露露是一年級的新生，今年回家的時候卻告訴媽媽：有老師來選拔學小提琴的人，但是卻說我的手不行。
媽媽于是問她：想學小提琴么？但是露露卻沒有選擇正面回答，只是說：老師都說了自己的手不行。
想學就可以學，別聽別人說的行不行。大多數(shù)想學演奏和樂器的孩子，不是想當個演奏家，而僅僅是出于對音樂的熱愛。而且與音樂關系最密切的，不是手，而是熱愛。手不應該成為學音樂的障礙，更不應該成為衡量的工具。
露露因為這件事情拒絕學小提琴，甚至是一切的樂器，鋼琴、手風琴、古箏、琵琶、電子琴，甚至是口琴等等。總之只要是市面上能夠看到的。都會統(tǒng)統(tǒng)的拒絕。
這個時候露露的媽媽并沒有強迫她。直到露露偶然發(fā)現(xiàn)架子鼓在招生，在像媽媽詢問了架子鼓的相關的發(fā)聲原理之后。也許是被這種樂器所吸引，也許是突然喜歡上了這種樂器。后來露露就開始了風雨無阻的架子鼓之旅，每個星期天一定都會抽出時間去上課。這樣一路走來，漸漸的從小學的登臺表演開始到九級證書，再到北京學生藝術(shù)節(jié)、以及現(xiàn)在的市級和區(qū)級二等獎。露露終于找到了適合自己手的東西。可是，這難道不是堅持的必然結(jié)果嗎？
音樂是一個太浩瀚太浩瀚的世界，里面有很多可以去選擇的東西。你手不行的.樂器只是其中的一種，管弦樂、打擊樂每一大類中都有很多的小類，總會有一樣是適合你的。
你的手也許不是一雙適合小提琴的手，但是他可能是是一雙適合畫畫的手、適合打鼓的手、適合打球的手、適合做實驗的手… …每個人都擁有自己的獨一無二的完美的手，有的靈巧，有的有力，有的敦厚，每個人都有所不同，關鍵是選對自己手適合的方面。
世界是非常廣闊的，孩子的將來也是擁有著無窮的可能性的，所以，永遠不要對你的孩子說不行、不適合。孩子能夠選擇的東西很多很多，慢慢的來找到和適應，總會找的永遠讓孩子說行的。
賞識教育六原則
原則一：尊重——學會傾聽、學會請教
賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先體現(xiàn)在認真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達能力。
原則二：信任孩子——學會崇拜，學會自豪
賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著巨大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給孩子信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。
原則三：理解孩子——學會感激、學會陪伴
理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關系。
原則四：包容孩子——學會反思、學會等待
包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足孩子的精神需要，其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境，提供豐富多彩的活動材料，使孩子在游戲中找到快樂。
原則五：激勵孩子——學會發(fā)掘、學會分享
激勵分為正激勵和負激勵。賞識教育以正激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負激勵只是禁止孩子不許做什么，孩子還是不知道應該怎么做。
原則六：提醒孩子——學會批評、學會分擔
當孩子犯錯誤時，給予孩子適當?shù)奶嵝咽潜匾模u孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進行，比如：故事性批評，通過講一個故事，讓孩子領悟到其中的對錯，克服身上的缺點。幽默性批評，在說笑話的過程中達到提醒孩子的目的。
信任、尊重、理解好比是每個孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子健康成長的必要條件。激勵、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點，使孩子學會自豪，學會請教，學會分享，學會感激。
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