德國(guó)人對(duì)孩子的善良教育讓人印象深刻
前些時(shí)候隨攝影家協(xié)會(huì)去德國(guó)采風(fēng)時(shí)，我拍到了很多精致的畫(huà)面。不過(guò)，讓我印象和感觸最深的，是德國(guó)人對(duì)孩子的善良教育。
在德國(guó)，孩子生下來(lái)后，父母最需要做的是兩件事，一是教育孩子學(xué)會(huì)自立，二是教育孩子從小有愛(ài)心，進(jìn)行善良教育。
這種善良教育從愛(ài)護(hù)小動(dòng)物開(kāi)始。在德國(guó)，很多家庭養(yǎng)了小貓、小兔、小狗、金魚(yú)等小動(dòng)物。這些小動(dòng)物不僅是家庭寵物，也是父母?jìng)冇幸鉃楹⒆羽B(yǎng)的.實(shí)物教材家長(zhǎng)們手把手地教孩子們飼養(yǎng)、護(hù)理小動(dòng)物，使他們?cè)趧?dòng)手照料小動(dòng)物的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧小生命。這種實(shí)物教學(xué)往往會(huì)收到潛移默化的教育效果。
為了配合家庭內(nèi)的善良教育，幼兒園里飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，老師把這些小動(dòng)物分發(fā)給孩子們，由他們自行喂養(yǎng)。在喂養(yǎng)過(guò)程中，老師要求孩子們注意觀察，寫(xiě)出飼養(yǎng)記錄，并說(shuō)出所喂養(yǎng)小動(dòng)物的可愛(ài)之處。小學(xué)設(shè)有善良教育課，小學(xué)生們可以用自己的零花錢(qián)認(rèn)養(yǎng)學(xué)校里的各種小動(dòng)物，然后根據(jù)自己的喂養(yǎng)經(jīng)歷寫(xiě)作文，老師會(huì)把優(yōu)秀作文送去發(fā)表，以激勵(lì)學(xué)生們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，很多小學(xué)都要舉辦以善待生命為主題的討論或作文比賽，優(yōu)勝者將獲得校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)毓賳T頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)。
這些體現(xiàn)了德國(guó)人的教育共識(shí)：小時(shí)候有愛(ài)心的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為有用的人。
在德國(guó)，助人為樂(lè)蔚然成風(fēng)。這是家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行憐弱教育的結(jié)果。同情和幫助弱者是德國(guó)人對(duì)孩子進(jìn)行善良教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
德國(guó)家長(zhǎng)定期帶孩子到養(yǎng)老院、貧民區(qū)等地，鼓勵(lì)孩子們?yōu)槔先讼匆路⒋驋咝l(wèi)生，為生活貧困的人購(gòu)買(mǎi)禮物、食物等，以此引導(dǎo)孩子們關(guān)注弱勢(shì)群體、幫助弱者。大街小巷內(nèi)有很多志愿者，引導(dǎo)、教育孩子們幫助弱勢(shì)群體。
采風(fēng)期間，我聽(tīng)到一個(gè)真實(shí)故事：一個(gè)8歲的小男孩將一位上門(mén)乞食的老者趕走了。事情發(fā)生后，男孩所在的學(xué)校展開(kāi)了一場(chǎng)討論，通過(guò)啟發(fā)教育使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：弱者也有尊嚴(yán)，關(guān)愛(ài)弱者是一個(gè)人、一個(gè)民族心地善良、心靈美好的體現(xiàn)。
為使善良教育更加明晰，一些學(xué)校還開(kāi)展了反面教育，對(duì)那些在學(xué)校里恃強(qiáng)欺弱的霸王學(xué)生進(jìn)行處理，召開(kāi)有家長(zhǎng)、社會(huì)人士、學(xué)生三方代表參加的公示大會(huì)，把學(xué)生的種種不良表現(xiàn)公之于眾，做到公開(kāi)、公正、公平，讓學(xué)生受到警示和教育。
徜徉在柏林街頭，看著車水馬龍的繁華景象，我的腦海中迅速閃過(guò)一個(gè)問(wèn)題：德國(guó)人的善良教育、心靈健康重于身體健康的教育理念和方法，對(duì)我們是否有可以借鑒之處？
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