精選人物傳記試題及答案

傳遞貝多芬之吻

　　一位鋼琴演奏家辦了一個(gè)鋼琴培訓(xùn)班，招收的主要是少年兒童。

　　這位演奏家與其他的教師有所不同，他并不是按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們完成任務(wù)，而是找出不同難度的練習(xí)曲，分別讓天賦不同的孩子們彈奏。每當(dāng)孩子們演奏完曲子，他都會(huì)來到孩子身后，輕輕拍拍孩子的肩，說：“不錯(cuò)，有進(jìn)步。” 然后，他會(huì)站在講臺(tái)上，當(dāng)著全體同學(xué)的面夸獎(jiǎng)哪個(gè)孩子哪個(gè)樂章演奏得好。 這是一種很普通的教育方法。但是奇怪的是，他所教的孩子們的演奏技藝進(jìn)步很快，不少孩子出乎尋常地超過了自身原有的水平。

　　一次舉行少兒鋼琴大賽后，他教的一位孩子以一曲巴赫的“C大調(diào)”脫穎而出，成為金獎(jiǎng)得主。其實(shí)這孩子原來的天分并不理想。有記者問孩子，為什么在短短幾年內(nèi)，他的演奏水平進(jìn)步得這么快？孩子說：“每當(dāng)我演奏完一首曲子，老師都要在我的肩上拍拍，鼓勵(lì)我，我就會(huì)在心里對(duì)自己說，我要演奏得更好，讓老師夸獎(jiǎng)我。”這個(gè)答案顯然沒有滿足記者的好奇心，他想從演奏家那兒找到答案。

　　但演奏家沒有說孩子，而是給記者講了一個(gè)故事。有一個(gè)孩子很小的時(shí)候就開始練鋼琴，但是琴藝進(jìn)展不是很快，他經(jīng)常受到老師的責(zé)備。血?dú)夥絼偟暮⒆颖愫弯撉倮蠋煶沉艘患埽撉倮蠋煂?duì)孩子說：“你沒有音樂天賦，你只是一個(gè)能把鋼琴彈出聲音的人，而不是演奏家。”老師的結(jié)論，讓孩子陷入了無法自拔的痛苦之中，他也懷疑自己是不是彈鋼琴的料，他想轉(zhuǎn)行學(xué)點(diǎn)其他有用的東西。但一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇上了一位鋼琴演奏家，但他知道孩子會(huì)彈鋼琴時(shí)，便讓他當(dāng)場(chǎng)彈奏幾曲，孩子彈了自己最拿手的曲子。彈奏完畢，演奏家站起身來，在孩子的額頭上輕輕吻了一下，說：“我的孩子，這個(gè)吻來自貝多芬。多年前我的老師把這個(gè)吻傳遞給我，現(xiàn)在我把它送給你，好好照料這個(gè)貝多芬的吻。”

　　那個(gè)孩子從此后就甩掉了所有的自卑，因?yàn)樗惺艿闷疬@個(gè)來自貝多芬的吻。

　　演奏家對(duì)記者說：“那個(gè)自卑的孩子就是當(dāng)年的我，當(dāng)我來到國內(nèi)，看到我的學(xué)生時(shí)，我也要把這個(gè)來自貝多芬的吻傳遞下去，只不過按照中國人的習(xí)俗，”

　　1、“這是一種很普通的教育方法”中的“這”具體是指

　　2、“每當(dāng)我演奏完一首曲子，老師都要在我的肩上拍拍。”老師為什么要這樣做？你從中體會(huì)到了什么？

　　3、“當(dāng)我回到國內(nèi)，看到我的學(xué)生時(shí)，我也要把這個(gè)來自貝多芬的吻傳遞下去。”下面對(duì)這句話理解正確的是（ ）。

　　A：將貝多芬的曲子教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)并傳遞下去。

　　B：將國外先進(jìn)的教學(xué)方法傳遞給學(xué)生，讓他們像貝多芬一樣。

　　C：把這種愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的教學(xué)方法傳遞下去，讓學(xué)生體會(huì)到被人肯定的快樂。

　　4、“多年前我的老師把這個(gè)吻傳遞給我，現(xiàn)在我把它送給你，好好照料這個(gè)貝多芬的吻”中的“好好照料這個(gè)貝多芬的吻”是什么意思？

　　5、聯(lián)系上下文，在短文結(jié)尾的“”上填上合適的內(nèi)容。

　　6、你喜歡這位老師的教學(xué)方法嗎？為什么？

人物傳記閱讀小卷答案

人物傳記閱讀小卷（一）參考答案

　　1．（1）B（2分）D（3分）E（1分）（解析：A項(xiàng)，“與后文寫他報(bào)效桑梓，多次捐款形成鮮明的對(duì)比”錯(cuò)；C項(xiàng)，“突出了李嘉誠報(bào)效桑梓的艱難”錯(cuò)；E項(xiàng)“和李嘉誠的身份地位毫無關(guān)系”不準(zhǔn)確。）

　　2、①具有苦干實(shí)干的精神（或有頑強(qiáng)的毅力）——過早挑起生活重?fù)?dān)，創(chuàng)業(yè)中辛苦工作；②果敢明斷，善于把握時(shí)機(jī)——在塑膠玩具廠經(jīng)理一職上創(chuàng)辦自己的塑膠廠（后又發(fā)展為長江實(shí)業(yè)公司；又轉(zhuǎn)向地產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易業(yè)）；③熱愛祖國和故鄉(xiāng)，熱心祖國公益事業(yè)——捐資給家鄉(xiāng)建醫(yī)院、住宅、大學(xué)（說出一個(gè)即可）；④富貴不淫——穿戴住都很節(jié)儉，不出席豪華宴會(huì)；⑤克己奉公——不領(lǐng)公司津貼，酬金都給公司，每年只拿600美元董事費(fèi)。（6分。答3點(diǎn)即給滿分，概括和具體內(nèi)容各1分，事例提到一處即可）

　　3、①類比，突出傳主的形象。②突出海外華人愛國精神的傳承。③使傳記的內(nèi)容更加豐富。（6分，每點(diǎn)2分）

　　4、觀點(diǎn)一：是回報(bào)社會(huì)的善舉。①財(cái)富來之于民，理應(yīng)還之于民；②學(xué)會(huì)感恩；③發(fā)揮個(gè)人財(cái)富的最大價(jià)值。

　　觀點(diǎn)二：是傳統(tǒng)道德的體現(xiàn)。①達(dá)則兼濟(jì)天下的傳統(tǒng)美德②扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德③飲水思源的傳統(tǒng)美德。（8分。觀點(diǎn)2分；結(jié)合文本或聯(lián)系實(shí)際分析，6分，言之成理即可）

　　5、D(3分)F(2分) （解析：賞析文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)思想、表現(xiàn)手法。A項(xiàng)第⑥段應(yīng)歸為第三層次。B項(xiàng)“為了闡明冰心對(duì)母愛的強(qiáng)烈渴望”理解狹窄。C項(xiàng)“都表現(xiàn)了關(guān)愛眾生的人間的柔情”理解過寬。E項(xiàng)“詞藻華麗” 理解有誤。）

　　6、倡導(dǎo)中國新詩史上的“小詩運(yùn)動(dòng)”；開辟了散文的新天地；兒童文學(xué)上的成就；晚年創(chuàng)作的影響。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分)（解析：根據(jù)文章⑦⑧段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解。）

　　7、使冰心走出狹小的家庭，成為有覺悟的新女性；讓冰心從此走上文學(xué)創(chuàng)作之路；“五四”精神在冰心身上成為一種明顯確定的品質(zhì)。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分)（解析：根據(jù)文章⑥段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解。）

　　8、首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發(fā)作者對(duì)冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對(duì)后代的影響和作用。(前兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，第三點(diǎn)4分。)（解析：考查對(duì)文章表現(xiàn)手法的評(píng)價(jià)。注意開頭段和結(jié)尾段的作用。）

人物傳記閱讀小卷（二）參考答案

　　1、A D

　　2、①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的'倒立技術(shù)，對(duì)不合格者進(jìn)行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認(rèn)可的方案；投資時(shí)不鉆熱門，不跟風(fēng)，不虛張聲勢(shì)等；多立場(chǎng)、多視角看問題、考慮問題。