六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)題
一、看拼音、寫詞語
bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我會(huì)
“鼎”字用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫，第六筆是（ ）。在字典中有幾種解釋：①古代煮東西的器物 ②鍋 ③正當(dāng)；正在 ，在“春秋鼎盛”詞中選第（ ）種解釋。寫出四個(gè)帶“鼎”字的四個(gè)詞語 、 、 、 。
三、改正下列成語中的錯(cuò)別字
艱苦奮斗（ ） 千辛萬苦（ ） 舉世聞明（ ） 不記其數(shù)（ ）
興高采列（ ） 拾金不味（ ） 歡欣鼓舞（ ） 守株侍兔（ ）
四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空
只要……就…… 因?yàn)椤浴?無論……都……
如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……
1．（ ）刮風(fēng)下雨，劉老師（ ）早早地嘮叨學(xué)校。
2．（ ）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（ ）無法承擔(dān)祖國大業(yè)。
3．（ ）《國旗的故事》這本書寫的生動(dòng)感人，（ ）我看了好幾遍。
4．樹苗栽不活（ ）條件不好，（ ）栽的方法有問題。
5．盧溝橋的獅子（ ）數(shù)量多，（ ）形態(tài)各異。
六、句子大觀園
1．按要求寫句子。
（1）將陳述句改為夸張句。
教室里非常安靜。
（2）將陳述句改為比喻句。
十五的月亮圓。
2．用修改符號(hào)修改下面的句子。
（1）幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測。
（2）明明是我們班功課學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生。
（3）我國人口是世界上最多的國家。
（4） 我們閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和寫作水平。
七、按一定的順序，把下列各組詞語重新排列。
1．一季 一年 一月 一周 一旬
2．少年 老年 幼兒 中年 青年
3．端午節(jié) 中秋節(jié) 清明節(jié) 教師節(jié) 國慶節(jié)
八、根據(jù)提示寫出詩句或格言。
1．曹植質(zhì)問哥哥苦苦相逼得詩句：“ ”
2．描寫夜里細(xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地滋潤著萬物的詩句，“ ”
3．“ ”是我國傳統(tǒng)的“治家格言”，它提醒人們注意勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。
4．面對(duì)困難，你會(huì)想到 。
九、開心閱讀
生命的掌聲
我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。
那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早的來到教室，下課后，她又是最后一個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落。英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。
英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢的站了起來。我們注意到，英子的`眼圈紅了。
在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲中一搖一晃地走下了講臺(tái)。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的，她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎(jiǎng)。
三年時(shí)光，匆匆而過。三年以后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌。尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
1．用“/”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ） 憂郁 （yù yǒu ）
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
美麗－－（ ） 馬上 －－（ ） 突然－－（ ） 殘疾－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一個(gè)性格 、 的殘疾姑娘。
4．英子為什么每天早早來到教室，又最后一個(gè)離開教室呢？
5．對(duì)英子來說，為什么那次掌聲是“生命的掌聲”？
6．讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢？
十、根據(jù)詩歌提示，按要求作文
我心中有一個(gè)太陽，我心中有一個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個(gè)聲音為我?guī)罚傆幸粋€(gè)呼喚飄在我心上，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)，只要我心中有個(gè)太陽，心靈就不會(huì)暗淡無光。
要求：請(qǐng)以“心中的太陽”為題，結(jié)合社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。
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