雪作業本答案

　　《雪》這篇課文,文章雖然比較短,但備課的時候越備課就越覺得難。為幫助同學們鞏固知識，下面小編分享了《雪》的作業本答案，歡迎參考！

一、積累與運用

　　1.依原文內容填空。

　　暖國的雨，向來沒有變過____________雪花。____________的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是還在隱約著的____________的消息，是____________皮膚。

　　2.標出加點字的正確讀音。

　　磬____________口 奩____________ 朔____________方 灼灼____________

　　凜冽____________ 霽___________ 眷___________念 消釋____________

　　荷戟____________ 彷徨____________ 褪盡____________ 胭脂____________

　　3.閱讀下面一段話，完成后面的題。

　　大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫——寒冷嚴肅的冬雪圖，的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖，的秋收圖——更是點綴著人們豐富多彩的生活。

　　①在a、b、c處填上合適的詞語。

　　②請從下列各句中選一句填入d處橫線中，使文意連貫自然。

　　A.歲月被變得多情多趣，有滋有味。

　　B.多情多趣，有滋有味的歲月形成了。

　　C.使歲月變得多情多趣，有滋有味。

　　D.歲月成了多情多趣，有滋有味的了。

二、閱讀

　　閱讀下列文段，回答文后問題。

　　（一）

　　暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

　　在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　一九二五年一月十八日

　　4.概括文章的主要內容。

　　5.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？

　　6.作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？

　　7.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。

　　8.揣摩下列語句的含義：

　　①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

　　②是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　（二）

　　北方冬天的魂魄

　　北方的冬天，莽莽大野之上，朔風卷地，草木枯黃，周天寒徹，飛雪降霜，大河冰封，蟄蟲蓋藏，大自然呈現出一派混混沌沌、蒼蒼茫茫的景象。

　　冬者，凍也。因為這透天徹地、入膚入骨、痛快淋漓的凍，大自然的生命似宣告了周期性的結束，那些或老或死或枯或敗或眠或藏的動植物，又開始了新的生命周期的漫長而悄然的復蘇。它們枯而不死、退而不敗、敗而不亡，于大寒大凍大風大雪之中，顯示著生命里的最本質最優秀的部分，展現著曠古自然的純樸和生命原始的律動，以及生命本體在寒冬里的閃光與艱澀，困乏與瀟灑。它們單純而無浮華累身，輕松而不負荷重物，寧靜而不事喧嘩，在充滿著原始意味和蠻荒景象的冬日里，沉著地調整著腳步，期待著生命的新的開始。

　　北方冬天的大自然，與凍結成了秦晉之好，其母腹中正孕育著新的生命。那蠕動其中的不僅是陰柔之靜，也是陽剛之動；不僅是胚胎之狀，也是萌動之初；不是直線似的原路退回，而是環狀路線上的以退為進，以終點為起點。從某種意義上講，大自然一年一度的更新，最有生命意義的東西都始于冬天，首功又當推這個凍字。凍，是生命的養料，是無處不在的造物主，是創造新天地的大英雄。野馬般兀立于北方的昆侖山、祁連山、終南山、長白山，不僅有其橫空出世的氣魄之大，更有其終年積雪的山峰之奇。它們的生命也照樣需要凍的營養來滋補。否則，這些龐大的生命就會因貧“雪”而元氣大傷。我甚至覺得，在北方的冬天里消失的生命，哪怕是一片樹葉、一枚草葉都是不可小瞧的。正是這千萬片樹葉的零落入泥，才使小草維持了生命，才使整個板結的土地有了萬物復蘇的希望。那些光禿無葉、枝椏黝黑的樹木，雖然表面上毫無生機，但其內部的生命運動卻并未止息，尤其是樹的根部天天都在板結著的凍土層之下沉著地呼吸，一點一滴地吸吮著大地的“源汁”，慢慢地積蓄著抵抗寒冷和來年繼續生長的力量。就連枝條上的芽鱗也在萌動，它們是一粒粒具有強大生命力的種子，是一排排列隊而立，待命出征的戰陣。

　　望著北方冬天的大自然那光禿禿的樹木，那飛滿萬里長空的雪片，使我想起了“以乳為目、以臍為口，操干戚以舞”的刑天；想起了每天銜石丟入大海的精衛鳥；想起了喜雪的毛xx和他一生的傳奇及偉業。透過雄渾壯闊的茫茫雪原，我似乎還能傾聽到我們祖先的腳步聲，也能依稀望見盤古開天辟地的巨大身影。

　　那么，在北方冬天的大自然里，我們的生命應該注入什么樣的魂魄呢？

　　（本文選自《閱讀新視野》）

　　9.閱讀原文，填空。

　　①它們單純而無____________，輕松而不____________，寧靜而____________。

　　②那蠕動其中的不僅是____________，也是____________；不僅是____________，也是____________；不是直線似的____________，而是環狀路線上的____________，以終點為起點。

　　10.文章首段給我們描繪了怎樣的一幅北方冬天的圖景？請用文中的詞語概括，并說明首段在全文中的作用。

　　11.第二段中：“大自然的生命似乎都宣告了周期性的結束”，其中“似乎”一詞能否去掉，為什么？

　　12.“貧雪”與“貧血”在文中意義是否相同？請簡要分析。

　　13.作者為什么說“我甚至覺得，在北方的冬天里消失的生命，哪怕是一片樹葉，一枚草葉都是不可小瞧的”？請從文中找出相關語句回答。

　　14.讀完全文后，你知道“北方冬天的魂魄”到底是什么了嗎？你認為，我們的生命應該注入什么樣的魂魄呢？

　　（三）

　　冬 韻

　　樹的疏朗的枝椏縱橫交錯在蒼穹，招引來幾只小麻雀在其間飛上舞下，雪的舞蹈柔曼飄逸，令觀者悄然動容。

　　這世界寧靜得似乎凝固了。

　　聽不見紛爭，消失了塵囂，所有的坑凹被柔軟的線條抹平掩埋，城池只在這時才顯示它少有的溫情，幢幢高層建筑不露聲色地觀賞萬里雪飄，沉浸在一種詩意的境界。

　　居高遠眺是放飛心靈之歌的最佳契合。此時此刻，崇山之偉岸，丘壑之跌宕，江河之邈遠，天地之無際……這一切，都因尋的渴望而肅然起敬了。萬類不語，幾千年幾萬年歷史就這樣一步步向你走來，歲月就這樣失而復生，周而復始，一如不被留意的野草，唯生存是它們畢生的.追求。其實人也是草木，盡管他們有腿，都拼命去城里擁擁擠擠頂頂撞撞，但其根永遠也離不開大自然的蔭護和恩澤。唯有如此，古往今來，子子孫孫，人類才衍蕩成為生物家族中最龐大的一支。

　　雪仍在下著，厚厚的積雪告訴你冬季原是封閉的房子，而躲在房子思維最活躍、最富靈感。是的，他們不會躲進洞里木然置之，總該思想一下一年的得與失，以利來春播下希冀，為此誰都看重這雪飄之季。

　　所以沉默不語不是冬的呼喚！就這樣，每當飄飄蕩蕩的一天飛雪向你親近的時候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。你就能聽到一位詩人曾播下的詩句，在雪地里鮮活起來：冬天來了，春天還會遠嗎？這冬天的詩句，在不分國界的漫天雪片的賀歲聲中，終于舒展成美麗的起起伏伏的流韻。

　　（選自《中學生閱讀文選》）

　　15.談談讀完該文后你的感受。

　　16.“冬天來了，春天還會遠嗎？”是____________的一句詩，本文引用它有什么含義？

　　17.冬帶給作者獨特的體驗和感受，品讀原文，試說說作者對冬的理解。