導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的”點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的”面”.下面是小編為大家?guī)?lái)的初二上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)暑假作業(yè)練習(xí)測(cè)試題，供大家學(xué)習(xí)參考！

一、積累與運(yùn)用(30分)

　　1．抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

　　圣火傳dì夢(mèng)想，愛(ài)心鑄就國(guó)魂！

　　2．填入下面橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

　　我們無(wú)法_______生命的長(zhǎng)度，但我們可以靠________它的寬度和高度來(lái)_______它的容積，使人生更加豐富多彩。

　　A.增加擴(kuò)大控制B．?dāng)U大控制增加C.控制增加擴(kuò)大

　　3．修改下面的病句。(3分)

　　空降兵部隊(duì)具有機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)、突擊速度快，可以越過(guò)地理障礙迅速向目的地投送兵力。

　　改正：

　　4．填入下面橫線上的語(yǔ)句依次是()和()(只填序號(hào))(4分)

　　__________。所謂"形散"，一般指行文的結(jié)構(gòu)靈活多樣，手法不拘一格。所謂"神不散"，是指文章的主題集中。了解散文的這一特點(diǎn)，有助于我們欣賞散文。閱讀散文，________。這樣，才能品出其中的韻味，得到藝術(shù)享受。

　　A.散文最大的特點(diǎn)是"形散神不散"

　　B.散文是一種最適合抒發(fā)作者主觀情感的文學(xué)形式

　　C.要把自己的聯(lián)想和想象與作者的聯(lián)想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象，再調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象

　　D．要調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象，再把自己的聯(lián)想和想象與作者的聯(lián)想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象

　　5.在橫線上填寫古詩(shī)文句子。(8分)

　　(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________________________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)(2分)

　　(2)先天下之憂而憂，_________________________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(2分)

　　(3)____________________________，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(2分)

　　(4)_____________________________，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(2分)

　　6.根據(jù)要求完成下面題目。(10分)

　　為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值有更深的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以"珍愛(ài)生命"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(1)同學(xué)們擬定了以下幾個(gè)選題，你認(rèn)為不適合作為選題的一項(xiàng)是()(3分)

　　A．珍愛(ài)生命與保護(hù)環(huán)境

　　B．珍愛(ài)生命與仿生技術(shù)

　　C．珍愛(ài)生命與遠(yuǎn)離毒 品

　　D．珍愛(ài)生命與見(jiàn)義勇為

　　(2)假如你們小組的綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告題目擬定為《珍愛(ài)生命需要智慧》，你會(huì)選用下面哪一則材料?為什么?(4分)

　　[甲]邰麗華身殘志堅(jiān)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，和同伴們一起克服重重困難，經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練，終于為人們奉獻(xiàn)了精彩絕倫的"千手觀音"。

　　[乙]22歲的樂(lè)劉會(huì)，困在地震廢墟中冷靜等待救援。聽(tīng)不到任何聲音，她就平靜呼吸，保存體力；聽(tīng)到有人經(jīng)過(guò)的聲音，她就大聲地呼救。在被困70多個(gè)小時(shí)后，她終于獲救。

　　_____________________________________________________________________

　　(3)星期天，課題小組的同學(xué)們終于完成了綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告。由于天熱，有位同伴提議一起到江邊去游泳，你不贊同他的想法。這時(shí)，你看了看學(xué)習(xí)報(bào)告的題目《呵護(hù)生命從現(xiàn)在做起》，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："_________________________________________________。"(3分)

二、閱讀(40分)

　　(一)閱讀下面文言文，完成第7-10小題。(15分)

　　亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。--《清朝藝苑》

　　[注釋]①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘?/p>

　　7．解釋下面加點(diǎn)的詞。(6分)

　　(1)亭林先生自少至老手不釋書釋：

　　(2)呼老兵詣道邊酒壚詣：

　　(3)咨其風(fēng)土咨：

　　8．翻譯下面的語(yǔ)句。(4分)

　　若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。

　　譯文：___________________________________________________

　　9．上面文段中沒(méi)有涉及的內(nèi)容是()(2分)

　　A．交友B．考察C．讀書

　　10．這段文字主要表現(xiàn)了顧炎武的哪些特點(diǎn)?(3分)

　　答：_____________________________________________________

　　(二)閱讀下面現(xiàn)代文，完成第11-13小題。(10分)

　　元青花之謎

　　在青花瓷的家族里，元青花的名字一聽(tīng)就如雷貫耳。然而，元代青花瓷從誕生之日起，就給后世留下了眾多的謎團(tuán)。

　　第一個(gè)謎就是它的紋飾為什么是藍(lán)色的。蒙古人尚白尚藍(lán)，是受波斯文化的影響。蒙古當(dāng)時(shí)跟西域的關(guān)系十分密切，在13世紀(jì)初，由于成吉思汗異軍突起，他和他的繼承者多次征服了西亞、中亞，打通了中西文化交流的通道。大批阿拉伯人、波斯人和突厥人涌入中國(guó)，其中包括工匠、天文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等，他們帶來(lái)了西域的文化。藍(lán)色是西域波斯文化的主色調(diào)，今天去中東我們依然可以看見(jiàn)到處都是以藍(lán)色為主色調(diào)的建筑。

　　第二個(gè)謎就是它的發(fā)展沒(méi)有初創(chuàng)期，沒(méi)有萌芽期,它是突然成熟的。過(guò)去任何一個(gè)瓷窯，其發(fā)展脈絡(luò)都能看得清清楚楚。元青花則不然，你看見(jiàn)的時(shí)候，它就不是襁褓中的嬰兒，而是亭亭玉立的大姑娘了。這有多種解釋：有的說(shuō)元青花不是元代早期出現(xiàn)的，而是元代中晚期出現(xiàn)的，那個(gè)時(shí)候，波斯人帶來(lái)了現(xiàn)成的原材料和成熟的工藝，元青花直接受波斯文化的影響。另外一種說(shuō)法是元代以后有大量北方工匠南遷，他們繪畫能力都比較強(qiáng)，他們來(lái)到南方的景德鎮(zhèn)駐扎下來(lái)，在景德鎮(zhèn)漂亮的瓷胎上重新開始作畫，就跟一個(gè)畫家到另外一個(gè)地方畫畫似的，只不過(guò)是換了紙，換了顏料而已，技藝上沒(méi)有什么區(qū)別。元青花的這種突然成熟，從學(xué)術(shù)角度講，至今還有很多問(wèn)題尚待研究。

　　第三個(gè)謎是元青花紋飾為什么題材眾多。元青花跟其他瓷器的題材表現(xiàn)不一樣，它的題材尤其多。元青花早期的題材大都是花卉、鳥獸、龍鳳，后期才出現(xiàn)了人物題材。后期畫人物的第一個(gè)原因是元青花受元曲和小說(shuō)的影響，注意展現(xiàn)情節(jié)。第二個(gè)原因是在元朝后期，朱元璋沒(méi)有拿下江山之前，曾長(zhǎng)時(shí)間駐扎在景德鎮(zhèn)。他對(duì)景德鎮(zhèn)的瓷器生產(chǎn)應(yīng)該有過(guò)影響，由于他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)故事的`關(guān)注，以人物為紋飾題材的作品開始逐漸增多。