一、選擇題（單選、多選）(本題有10個(gè)小題，每小題2分，共20分)
1.歷史上曾對教育產(chǎn)生過一定影響的兒童發(fā)展觀主要有( )
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.多因素論
2.教育史上有代表性的教育目的論主要有( )
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.教育無目的論
D.二因素論
3.多元智力理論是下列哪位教育家的理論？( )
A.杜威
B.加德納
C.贊科夫
D.布魯納
4.現(xiàn)代教育是相對于傳統(tǒng)教育而言的，現(xiàn)代教育的代表人物是( )
A.赫爾巴特
B.洛克
C.杜威
D.陶行知
5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課程，其內(nèi)容主要包括( )
A.信息技術(shù)教育
B.課外活動(dòng)
C.研究學(xué)習(xí)
D.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
E.勞動(dòng)與技術(shù)教育
6.教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)包括三個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的階段，這三個(gè)階段是( )
A.職前培養(yǎng)
B.繼續(xù)教育
C.入職輔導(dǎo)
D.在職進(jìn)修
7.國家課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，它們分別是( )
A.知識與技能
B.過程與方法
C.思想與品德教育
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
8.( )是最基本的課程資源。
A.教材
B.教師
C.教學(xué)過程
D.教學(xué)設(shè)備
9.艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律是( )
A.先快后慢
B.先慢后快
C.前后一致
D.快慢不定
10.意志是人在行動(dòng)中自覺地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程，人的意志有三個(gè)特征即( )
A.明確的目的性
B.以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)
C.與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
D.與克服困難相聯(lián)系
二、填空題(每空1分，共40分)
1.義務(wù)教育是國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的、_______、免費(fèi)的和普通的國民教育。
2.在人的心理發(fā)展的某一年齡階段所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱為_______。
3.學(xué)校文化從其形式上可以分為_______、物質(zhì)文化和_______。
4._______是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。
5.人的智力發(fā)展水平在總體分布上呈_______。
6._______是人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。
7.人的發(fā)展包括_______和_______兩方面。
8.學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握時(shí)仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)從而達(dá)到完全鞏固的程度，這叫做_______。
9.教師的素質(zhì)大體包括有文化素質(zhì)、_______、_______三方面。
10.品德的心理結(jié)構(gòu)是道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和_______等心理成分構(gòu)成。
11._______是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。
12.一般來說，直觀教學(xué)的具體手段有實(shí)物直觀、模像直觀和_______。
13.根據(jù)情感的社會(huì)性內(nèi)容可以把情感分為_______、_______和美感。
14._______是指先前的心理活動(dòng)對以后活動(dòng)產(chǎn)生的一種準(zhǔn)備。
15.良好的測驗(yàn)都應(yīng)符合一定的要求，通常用實(shí)用性、_______、_______、難度和_______等指標(biāo)衡量測驗(yàn)的質(zhì)量。
16.從評價(jià)的功能上區(qū)分，教育評價(jià)可以分為_______和總結(jié)性評價(jià)。
17.學(xué)生解題的過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即審題、_______、_______、找出問題的答案。
18.從個(gè)體發(fā)展與思維憑借物來看，思維可分為_______、具體形象思維和_______。
19.心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為_______和_______兩大類。
20.班主任的基本職責(zé)就是對全班學(xué)生_______。
21.環(huán)境泛指個(gè)體生活其中_______，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切。
22._______是中小學(xué)最基本且運(yùn)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。
23.根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)及時(shí)地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上，叫做_______。
24.在知覺過程中，人總是用過去所獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)對感知事物進(jìn)行加工處理，并用概念的形式把它們標(biāo)示出來，這是知覺的_______。
25.先前所學(xué)內(nèi)容對后來學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾和抑制，稱為_______。
26.目前在世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是_______。
27.美育的基本類型有藝術(shù)美育、自然美育、_______、_______。
28.收集學(xué)生在某一學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)和評價(jià)方式，稱為_______。
29.解題時(shí)，能一題多解，屬于_______。
30.學(xué)生心理健康教育工作，就總體情況而言，其重心應(yīng)是_______。
三、簡答題(本大題共5小題，共30分)
1.如何合理組織復(fù)習(xí)？(4分)
2.怎樣利用注意規(guī)律組織好教學(xué)工作？(7分)
3.作為班主任如何組織和培養(yǎng)良好的班集體？(8分)
4.簡述能力和知識、技能的相互關(guān)系。(6分)
5.怎樣上好一節(jié)課？(5分)
四、案例分析(本大題10分)
【材料】有一個(gè)成績不太好的學(xué)生，上課特別愛舉手回答問題，甚至有時(shí)老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，問他原因，該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評這個(gè)學(xué)生，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，如果真會(huì)回答，你就舉左手；如果不會(huì)，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表揚(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有起色，不久就跨入了先進(jìn)生的行列。
你認(rèn)為這位老師的做法如何？請從教師職業(yè)道德方面進(jìn)行分析。
參考答案
一、選擇題
1.ABCD【解析】關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有遺傳決定論(內(nèi)發(fā)論)、環(huán)境決定論(外鑠論)、輻合論和多因素論(共同作用論)這三種觀點(diǎn)。
2.AB【解析】在確立教育目的的問題上，教育史上有兩種理論，即個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。
3.B【解析】多元智力理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納于1983年提出。
4.C【解析】現(xiàn)代教育派是指以美國著名的實(shí)用主義教育家和思想家杜威的教育理論為代表的教育流派。
5.ACDE【解析】《基礎(chǔ)課程改革綱要》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí),對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容的闡述是其內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。
6.ACD【解析】職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)和在職進(jìn)修是教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段。
7.ABD【解析】知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是國家課程標(biāo)準(zhǔn)中確立的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。
8.A【解析】課本是最基本的課程資源，應(yīng)正確處理“用教材”和引進(jìn)其他課程資源的關(guān)系。
9.A【解析】先快后慢是艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律，這一規(guī)律指導(dǎo)我們要及時(shí)復(fù)習(xí)。
10.ABD【解析】人的意志的三個(gè)特征是明確的目的性、與克服困難相聯(lián)系和以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)，同時(shí)意志還對活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用。
二、填空題
1.強(qiáng)制的
2.心理發(fā)展的年齡特征
3.組織制度文化 精神文化
4.學(xué)校績效
5.正態(tài)
6.性格
7.生理心理
8.過度學(xué)習(xí)
9.道德素質(zhì) 心理素質(zhì)
10.道德行為
11.教育目的
12.言語直觀
13.真感 善感
14.定勢
15.信度 效度 區(qū)分度
16.形成性評價(jià)
17.探索 表達(dá)
18.直覺動(dòng)作思維 抽象邏輯思維
19.心理過程 個(gè)性心理
20.全面發(fā)展負(fù)責(zé)
21.外部條件
22.講授法
23.注意的轉(zhuǎn)移
24.理解性
25.前攝抑制
26.班級授課制
27.社會(huì)美育 教育美育
28.檔案袋評價(jià)法
29.發(fā)散思維
30.正常學(xué)生
三、簡答題(答案要點(diǎn))
1.(1)及時(shí)復(fù)習(xí)；(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；(4)復(fù)習(xí)方法多樣化；(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)；(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
2.(1)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)；(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)；(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。
3.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的`教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
4.能力和知識、技能是緊密聯(lián)系而又相互區(qū)別的。
(1)能力與知識、技能的聯(lián)系①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識技能學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
(2)能力與知識、技能的區(qū)別①知識是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
5.(1)目的明確；(2)內(nèi)容準(zhǔn)確；(3)結(jié)構(gòu)合理；(4)方法適當(dāng)；(5)語言藝術(shù)；(6)板書有序；(7)態(tài)度從容自如。
四、案例分析(答案要點(diǎn))
(1)案例中老師的做法很值得人欣賞，這是一個(gè)很好的教學(xué)案例。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班總有一部分學(xué)生，或因?yàn)槌煽儾睿蛞驗(yàn)榧o(jì)律差，或因?yàn)槠渌虺蔀榘嗌纤^的“后進(jìn)生”。俗話說：“金無足赤，人無完人。”首先，我們應(yīng)正確看待這一點(diǎn)；其次，必須深入實(shí)際調(diào)查每一個(gè)差生形成的原因，根據(jù)每個(gè)差生的特點(diǎn)，像案例中的老師一樣，因人因材施教。
(2)案例中教師的做法充分體現(xiàn)了其高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)：
①忠于人民教育事業(yè)，案例中教師正因?yàn)橛羞@樣的崇高信念才會(huì)了解學(xué)生、研究學(xué)生、為個(gè)別學(xué)生的成長進(jìn)步而不斷鉆研；
②熱愛學(xué)生，對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；把愛與尊重信任相結(jié)合；全面關(guān)懷學(xué)生；關(guān)愛全體學(xué)生；對學(xué)生保持積極、穩(wěn)定的情緒。
【新教師考試試題及答案】相關(guān)文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiti/2520076.htm