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　　一、選擇題

　　1．(2011年濰坊測試)豬籠草是一種食蟲植物，為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學生設計了兩組實驗，如圖所示。經(jīng)35 ℃水浴保溫一段時間后，③④中加入適量雙縮脲試劑，①②不加任何試劑，下列組合能達到目的的是( )

　　A．①和② B．②和③

　　C．①和④ D．③和④

　　解析：①②不加任何試劑，能通過蛋白塊大小反映是否被消化，分泌液是否有蛋白酶。③④中加入適量雙縮脲試劑，分泌液無論有無蛋白酶，都會有紫色反應。

　　答案：A

　　2．(2010年高考課標全國理綜)若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是( )

　　A．水稻胚乳和花生子葉

　　B．天竺葵葉和水稻胚乳

　　C．紫色洋蔥和花生子葉

　　D．天竺葵葉和紫色洋蔥

　　解析：在普通光學顯微鏡下觀察細胞質(zhì)壁分離所選擇的材料應為成熟的植物組織細胞；觀察RNA和脂肪時均需對材料進行染色處理，取材時應選用白色或近于白色的組織，以免造成對實驗觀察效果的干擾，而且花生子葉中脂肪的含量較多，所以C選項正確。

　　答案：C

　　3．(2010年高考江蘇卷)根據(jù)下列相關(guān)實驗操作，預期結(jié)果合理的是( )

　　編號 實驗操作 預期結(jié)果

　?、?將洋蔥表皮分別置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，觀察并比較細胞質(zhì)壁分離的情況 0.2 g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯

　?、?將豆腐分別置于10 ℃、20 ℃、30 ℃的環(huán)境中，觀察并比較毛霉生長的情況 在10 ℃環(huán)境中毛霉生長最好

　?、?調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)(腐殖質(zhì)較豐富)和乙區(qū)(腐殖質(zhì)不豐富)土壤中小動物豐富度 甲區(qū)土壤中小動物豐富度更高

　?、?用兩種不同濃度2,4MD溶液分別處理月季插條形態(tài)學下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù) 低濃度2,4MD處理的插條生根數(shù)總是更多

　　A.實驗① B．實驗②

　　C．實驗③ D．實驗④

　　解析：實驗①中，外界溶液的濃度越大，細胞失水的程度會越大，質(zhì)壁分離現(xiàn)象會更明顯，實驗①錯；實驗②中毛霉生長時一般將溫度控制在15～18 ℃，實驗②錯；實驗③中腐殖質(zhì)指已死的生物體在土壤中經(jīng)微生物分解而形成的有機物質(zhì)，因此，甲區(qū)土壤中分解者的種類和數(shù)量較多，其中小動物的豐富度也就更高；實驗④中2,4MD溶液對植物的生長具有兩重性，但若兩種濃度均在低濃度范圍內(nèi)，則濃度越低，生根數(shù)越少。

　　答案：C

　　4．(2011年福州一模) 洋蔥是常用的生物學實驗材料。下列以洋蔥為實驗材料的敘述中，錯誤的是( )

　　A．取紫色洋蔥鱗片葉外表皮制成裝片，可用于觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原

　　B．取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)處理后制成裝片，可用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布

　　C．取洋蔥鱗片葉的葉肉組織制成裝片，可用于觀察細胞中的葉綠體

　　D．洋蔥幼根經(jīng)低溫誘導后制成裝片，可用于觀察細胞染色體數(shù)目的變異

　　解析：洋蔥磷片葉的葉肉中無葉綠體。

　　答案：C

　　5．下列有關(guān)實驗操作的敘述中，正確的是( )

　　A．通常以標志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度

　　B．在葉綠體色素提取和分離實驗中，可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發(fā)

　　C．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條不能帶有芽與葉

　　D．以葡萄汁為原料制作葡萄醋時，需要嚴格控制溶氧量，不能向發(fā)酵裝置通入(無菌)空氣

　　解析：土壤中小動物身體小，活動能力強，不易用標志重捕法調(diào)查豐富度。探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條要帶有芽，易于成話。以葡萄汁為原料制作葡萄醋時，醋酸菌是好氧菌，要不斷向發(fā)酵裝置通入(無菌)空氣。

　　答案：B

　　6．(2011年濰坊一模)下面有關(guān)生物學實驗的表述，正確的是( )

　　A．通過光學顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥

　　B．酵母菌計數(shù)實驗中，先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計數(shù)板中央，再蓋蓋玻片

　　C．將質(zhì)壁分離復原的細胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化

　　D．土壤中小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調(diào)查物種豐富度

　　解析：光學顯微鏡可觀察到鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞呈鐮刀形。酵母菌計數(shù)實驗中，先蓋蓋玻片，再將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片一側(cè)，使其滲入。質(zhì)壁分離復原的細胞是高度分化的細胞，不能分裂，觀察不到染色體。土壤中小動物體型小且有較強的活動能力，不易捕捉和標記，不能采用標志重捕法調(diào)查物種豐富度。

　　答案：A

　　7．(2011年煙臺一模)下面對高中生物有關(guān)實驗的敘述，其中正確的是( )

　　A．將小麥發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖

　　B．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖像，從而判斷出每個細胞中有42條染色體

　　C．經(jīng)堿性染料染色的洋蔥表皮細胞，鏡檢時可看到每條染色體被染成深色

　　D．顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞

　　解析：用斐林試劑檢測還原性糖須水浴加熱。小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞高度分化，不能分裂。染色體只有細胞分裂時才能觀察到，洋蔥表皮細胞高度分化，不能分裂。

　　答案：D

　　8．絲瓜的花是單性花。某同學用正常的絲瓜雌花驗證生長素的作用，他的設計是：在1號花開放前套上紙袋，花開后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素溶液；在2號花開花后進行人工授粉。此設計的缺陷是( )

　　A．2號花未套紙袋

　　B．2號花未涂生長素

　　C．缺乏只作套袋處理的雌花

　　D．缺乏自然傳粉的雌花

　　解析：設計的缺陷是缺乏對照實驗。在實驗設計中，通常要設計對照組，通過干預或控制研究對象以消除或減少實驗誤差，鑒別實驗中的處理因素同非處理因素的差異。本實驗設計中1、2號均為實驗組，缺乏只作套袋處理的雌花作1、2號的對照。