初中地理關于氣溫降水的試題

　　【—關于氣溫降水的試題】，氣溫降水是影響當地地理環境變化的主要因素。

　　讀四地氣溫降水示意圖，回答：（10分）

　　圖中四地的氣候類型分別是：a____________、 b____________、 c___________、 d___________。

　　（2）圖中只在大陸西岸的氣候類型是 ___、___ 圖；只在大陸東岸的氣候類型是 __ 圖。

　?。?）除南極洲外，各大洲都有分布的氣候類型是____圖；該氣候類型的特點為_______________________；相應的自然帶或植被為____________。

　?。?）表示亞洲內陸地區氣溫、降水變化的圖為_____圖。該氣候類型的特點為_____________________________；相應的自然帶或植被為___________和____________；該氣候的形成原因是 ________________________________。

　　總結：分析氣溫降水影響當地氣候類型的原因，并說出其氣候特點。

　　初二地理教案：地勢與地形

　　——“地勢和地形”第一課時

　　【教學重點】

　　地勢各級階梯的特征及其影響

　　【教學難點】

　　地勢三級階梯對我國的影響

　　【課前準備】

　　制好《中國地勢地形》的課件;多媒體

　　教學:總結歸納 分析討論 講解

　　【教學過程】

　　導入新課:

　　同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學了這節課的我們就知道自己的答案對不對了。讓我們一起去了解中國地勢

　　講授新課:

　　一、地勢呈階梯狀分布

　　(一)地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布

　　活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

　　活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據顏色的分布總結我國地勢的特點。

　　:通過讀圖歸納,

　　深顏色集中在西部地區——以山地、高原、盆地為主——“高”

　　淺顏色集中在東部地區——以平原和丘陵為主——“低”

　　地勢總的特征是西部高,東部低。

　　總結:地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布

　　活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。

　　學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在的引導下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。

　　學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

　　:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結論。

　　活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖 初二,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。

　　海拔

　　主要地形類型

　　主要地形區

　　第一階梯

　　界 線:( )山——( )山——( )山

　　第二階梯

　　界 線:( )嶺——( )山——( )山——( )山

　　第三階梯

　　東南丘陵(、、 丘陵)

　　學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區景觀圖片,了解三級階梯內部一些地形區的形象特點。

　　(二)地勢西高東低對我國的影響

　　活動5:把全班同學分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。

　　學生:討論提綱,

　　第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產生什么樣的影響?

　　第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?

　　第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發現了嗎:水從級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。

　　第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產生什么影響?

　　學生:各小組代表發言

　　第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進,為我國廣大地區帶來較為豐沛的降水。

　　第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響,我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。

　　第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片,說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發電,同時注意當地的生態環境保護。

　　第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內地的聯系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

　　【教學反思】

　　通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱;并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的,學生們體會到了的樂趣,而且對繪制地圖有了更多的認識,它并不是遙不可及的,我們平時若能夠運用好地圖對我們的非常有利。通過小組討論的方法,使學生體會到了合作的樂趣,集體的力量是很大的,培養學生的合作。運用地圖總結地勢對我國自然環境的影響,將復雜的內容簡單化,非常容易理解,很好地達到了教學效果。

　　運用“對比強化記憶法”進行復習

　　在此階段，對易混淆的事物包括地名、重要界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化法”。如把不同性質的界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化。

　　再如：在七年級地理下冊的中 初三，為了讓系統地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的比較內容：地理位置、地形特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的，可使原來零碎的、分散的地理組織起來，容易接受。