一、語言文字運用(15 分)

　　1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是(3 分)

　　A. 舟楫/編輯 道觀 /冠名權(quán) 瀕臨/彬彬有禮

　　B. 蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖

　　C. 懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無忌憚

　　D. 懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復(fù)辟/剛愎自用

　　答案：A

　　[解析]B項“帛(bó)”與“悖(bèi)”讀音不同，C項“昭(zhāo)”與“著(zhuó)”讀音不同，D項“懺(chàn)”與“阡(qiān)”讀音不同。

　　[評點]從考查的內(nèi)容上看，有形近字(共四組)、同音字(共八組)，而且以同音字考查為主導(dǎo)，這是比較少見的，這也體現(xiàn)了命題人的膽識;在讀音不相同的選項中只設(shè)一組讀音不同，做到了命題的規(guī)范，也大大降低了試題的難度，因而一上來就給考生堅定了信心。但是，同音字考查過多，并且同音字除了同音之外之間再沒有其他任何聯(lián)系，比如“嫁”與“假”，“帛”與“悖”，“昭”與“著”，等，并組考查根本沒有多少實際意義，給人的感覺好像只是兩個同音字簡單地組合在一起而已，并不是一種負責(zé)任的對人才選拔性的考查。所以從此題內(nèi)容上說，命題有些低幼化，也間接地幫扶了不愿識記的當代中學(xué)生，而且還“促進”了當代中學(xué)生識記能力逐步退化的傾向。

　　2. 在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是(3 分)

　　筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)撸聦嵣系扔?。 人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮;介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 。 等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。 千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 。

　　A. 改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙

　　B. 移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙

　　C. 改名換姓 如雷貫耳 弄假成真

　　D. 移花接木 大名鼎鼎 弄假成真

　　答案：C

　　[解析]第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符;第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當;第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。

　　[評點]在所給語境中選填成語，似乎是成語考查的一種創(chuàng)新動作，但這種題型早已出現(xiàn)過，并不“新”。但從成語的考查數(shù)量上看，這樣的題型無疑比傳統(tǒng)的成語題多了些考查的內(nèi)容--傳統(tǒng)考四個成語，這里考了六個成語。但這里考查的內(nèi)容不是體現(xiàn)在成語的區(qū)別上，而是根據(jù)語境選填成語，所以此題仍然簡單。

　　3. 請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25 個字。 (4 分)

　　夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。 路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎? 夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息!

　　答案：人們的活動要懂得自然生態(tài)規(guī)律，不能為了享受而破壞自然。

　　標準答案：樹也需要良好的生長環(huán)境;人類應(yīng)該善待自然。

　　[解析]這是一道語感題，考查的是”聽“的能力。在答此題的時候要注意由點到面的思維。意思對即可。

　　評點：聽言外音、話中話，也就是所說的潛臺詞，這樣的題考查的太少，江蘇省能有這樣的題目出現(xiàn)乃為中學(xué)生的大幸，因為當代的中學(xué)生”不會聽話“了，因為他們失去了生活的根基。不過，這樣的題出得再生活化就更好了。比如類似于這樣的題目：某天一位領(lǐng)導(dǎo)與你相遇了，領(lǐng)導(dǎo)打趣地對你說：“打老遠的地方，我都看見你了，你卻沒有看見我!”作為相遇的你，你怎么回答呢?你可以笑著說：“領(lǐng)導(dǎo)就是有高瞻遠矚的能力，豈是我能相比的!”當然這甚有拍馬的嫌疑，但這不能不說你有超強的生活表達能力，不然，我們學(xué)語文是用來干什么的呢?

　　4. 閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。 (5 分)

　　這幅漫畫形象地提醒人們：()。

　　漫畫內(nèi)容：面對兒子哭鬧著要去“非地”(兒子：“我要……”)，爸爸只好答應(yīng)著：“好好，爸聽你的!”于是爸爸抱著兒子從“是地”踏向“非地”。

　　這幅漫畫形象地提醒人們：父母對孩子的教育不能縱容、不能一味地滿足，否則，孩子在以后的成長道路上會不明是非甚至?xí)?xí)非成是。

　　參考答案：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。

　　[解析]這是一道圖文題，漫畫的意圖很明顯，并不隱晦，所以學(xué)生也不難答題。意思對即可。

　　[評點]解答這道題的考生，可能正是這種教育下的“孩子”，所以這道題出得很有現(xiàn)實性、生活性，這也是對他們的教育與警醒。

二、文言文閱讀(19 分)

　　閱讀下面的文言文，完成5 ~ 8 題。

　　伯父墓表

　　蘇 轍

　　公諱渙，始字公群，晚字文父。 少穎悟，所與交游，皆一時長老。 天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

　　未幾，移鳳州司法。 王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。 公雖以職事之，而鄙其為人。 蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。 公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。 未幾，蒙正敗，士以此多公。

　　以太夫人憂去官。 起為開封士曹。 雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。 府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。 及公往，遂直其冤。 夏人犯邊，府當市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。 雖為政極寬，而用法必當，吏民畏而安之。 閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。 其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣.

　　選知祥符。 鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。 公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。冶宗素事權(quán)貴，訴于府。 府為符縣，公杖之。 已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。 復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之。冶公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之?冶絢愧公言，明日入言之。 上稱善，命內(nèi)侍省推之。 蓋宗以賂請于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。 包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣!冶擢提點利州路刑獄，公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。

　　公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，

　　則不孝大矣。冶轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。 出游于途，行中規(guī)矩。 入居室，無惰容。 故當是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。冶轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。 (選自《蘇轍集》，有刪節(jié))

　　5. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3 分)

　　A. 蒙正敗，士以此多公 多：稱贊

　　B. 府當市民馬以益騎士 益：有利

　　C. 公復(fù)以循吏許之 許：期望

　　D. 杖矯命者，逐之 矯：假傳

　　答案：B

　　[解析]益：動詞，擴充，增強。解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。這道題難度不大。

　　[評點]實詞解釋題，已經(jīng)考了多年，應(yīng)該說這樣的題型已經(jīng)相當?shù)爻墒炝耍瑢W(xué)生在此方面的訓(xùn)練也已達到一定的熟練程度。

　　6. 下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是(3 分)

　　①所與交游，皆一時長老 ②公雖以職事之，而鄙其為人

　　③雖為政極寬，而用法必當 ④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉

　　⑤傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔 ⑥劾城固縣令一人妄殺人者

　　A. ①②⑥ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥

　　答案：D

　　[解析]①講的是渙少時的事，還未為官;②是說渙鄙視王蒙正怙勢驕橫，體現(xiàn)的是渙為人性格，不能體現(xiàn)為官公正;④說的是渙愛惜人才。

　　[評點]此題也是相當成熟的題型了，在于考查考生對文章的理解能力和分析問題的能力。

　　7. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3 分)

　　A. 蘇渙擔(dān)任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為

　　他可以擔(dān)當大任。

　　B. 雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。 開封府多次派人處理而沒能查明真

　　相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

　　C. 祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。 蘇渙認為他兒子

　　不合書手的要求，加以杖責(zé)。

　　D. 蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍;蘇轍又補充了他所聽到

　　的伯父言談，寫成這篇墓表。

　　答案：C

　　[解析]解答此題最好的辦法就是把每個選項置于原文進行比對，比對中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項中”蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)“不合原文”宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之“。

　　[評點]這篇文言文有許多刪減的地方，跨度相當大，文后又沒有注解，如”不危“，如果不是在選項里出現(xiàn)，考生還真不知這”不危“是什么。所以出題者尚要把考試用題目命制得更加人性一點。

　　8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (10 分)

　　(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。

　　譯文：(王蒙正)知道您賢能，違背自己的意愿(或降低自己驕橫的態(tài)度)拿禮節(jié)對待您，并把全郡的治事交付給您。

　　標準答案：(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。

　　[解析]注意關(guān)鍵點：“屈意”“禮”“委”。

　　(2)君以一縣令能此，賢于言事官遠矣!

　　譯文：您憑借一個縣令就能做到這樣，遠遠比言事官(也可譯為“諫官”或“只說不做的官員”)賢能啊!

　　標準答案：你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。

　　[解析]注意關(guān)鍵點：“以”“此”“于”。

　　(3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。

　　譯文：你們的才能比不上別人，姑且效仿(或譯為“學(xué)習(xí)”)我很少過錯，也是可以的。

　　標準答案：你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯誤就可以了。

　　[解析]注意關(guān)鍵點：“不逮”“姑”“師”“也”。

　　[評點]三道翻譯小題，選得甚是精到，包含文言知識點較多，而且大部分的關(guān)鍵點都是在必修和選修文言文教材中學(xué)過，學(xué)以致用，考查的就是這個!可見命題人“為語文”的用心良苦。