一、帶著問題來讀書

　　1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的'情節,推動故事的發展.全文共有______次對話,分別是:________________________

　　____________________________________________________________________

　　2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發現________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________

　　____________,因為它__________________________________________________

　　二、讀短文,回答問題。

　　山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工

　　廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”

　　大門回答說:“樹么,在廠子里給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子里賣掉了。”

　　1. 寫出反義詞。

　　細——( ) 賣——( ) 朋友——( )

　　2.短文中“細條條兒”加兒化音,突出了樹被做成火柴時的 、

　　的特點,表達了作者的__________之情。

　　3. 短文中的破折號表示:_______________________。

　　4.短文中畫“____”的句子是________說的,應該用____________的語氣來讀。

　　三、課內語段閱讀。

　　鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。

　　接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

　　唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。

　　1.短文中“盯”的意思是__________,“盯著燈火看”,鳥兒在想:__________

　　_____________________________________,“對著燈火看”,鳥兒在想:______

　　____________________________________________________________________.

　　2.這兩個“看”,飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.

　　我還知道表示“看”的詞語:_______________________________