護(hù)理導(dǎo)論是學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程。全書(shū)緊緊圍繞高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，力求反映護(hù)理理論、護(hù)理研究及護(hù)理臨床的最新成果，體現(xiàn)“以人為中心”的護(hù)理理念及護(hù)理學(xué)科多元化融合的特點(diǎn)。下面是小編為大家搜集整理的護(hù)理導(dǎo)論試題及答案，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。

　　護(hù)理導(dǎo)論試題及答案

　　一． 單項(xiàng)選擇題

　　1、提出道德發(fā)展學(xué)說(shuō)的學(xué)者是（A）。 A、佛洛伊德 B、科爾伯特 C、艾瑞克森 D、皮亞杰

　　2、對(duì)臨終病人親屬的心理支持不正確的是（:B） A、聽(tīng)取并鼓勵(lì)他們表達(dá)情感 B、講述有關(guān)衛(wèi)生知識(shí) C、共同討論護(hù)理計(jì)劃

　　D、避免親屬單獨(dú)接觸病人，以免悲傷過(guò)度

　　3、由醫(yī)生的診斷書(shū)來(lái)宣告的死亡是（:C）。 A、臨床死亡 B、社會(huì)性死亡 C、法律死亡 D、腦死亡

　　4、不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。A、計(jì)劃生育 B、保持飲水衛(wèi)生 C、婦幼保健 D、計(jì)劃免疫

　　5、一級(jí)預(yù)防的措施不包括（C）。 A、提供安全的環(huán)境 B、教育人們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣 C、指導(dǎo)婦女自我檢查乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳癌

　　D、教育人們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣

　　6、由專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)理一個(gè)病人的工作方法為 （:A）

　　A、.個(gè)案護(hù)理 B、 .功能制護(hù)理 C、.小組護(hù)理 D、.責(zé)任制護(hù)理

　　7、當(dāng)一個(gè)病人角色轉(zhuǎn)向常態(tài)角色時(shí)，仍然“安于”病人角色，產(chǎn)生退縮及依賴(lài)心理，此種現(xiàn)象稱(chēng)為（標(biāo)準(zhǔn)答案:B）

　　A、病人角色行為沖突B、病人角色行為強(qiáng)化 C、病人角色行為消退 D、病人角色行為缺如

　　8、關(guān)于病人的主觀資料下列說(shuō)法正確的是（B）。 A、病人的主觀資料只能來(lái)自于病人本身

　　B、指病人對(duì)自己健康問(wèn)題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí) C、護(hù)士對(duì)病人健康問(wèn)題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)

　　D、指護(hù)士通過(guò)觀察、會(huì)談、和實(shí)驗(yàn)等方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料

　　9、下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知評(píng)價(jià)的方式（C）。 A、原發(fā)性評(píng)價(jià) B、繼發(fā)性評(píng)價(jià) C、綜合性評(píng)價(jià) D、重新評(píng)價(jià)

　　10、在護(hù)理診斷陳述時(shí)常用的字母E表示（A）: A、相關(guān)因素 B、診斷名稱(chēng) C、臨床表現(xiàn) D、

　　11、書(shū)寫(xiě)病室報(bào)告時(shí)，首先報(bào)告的是（A）。

　　A、出院病人 B、大手術(shù)后病人 C、危重病人 D、新入院病人 E、特殊檢查治療的病人

　　12、病房最適宜的溫度和相對(duì)濕度為（D）。 A、14-15℃，15%-25% B、10-17℃，30%-40% C、20-22℃，40%-50%

　　D、18-22℃，50%-60% E、15-16℃，60%-70%

　　13、觀察危重病人病情的最佳方法是（B）。 A、在護(hù)士交接班中 B、與病人日常接觸中 C、護(hù)士在閱讀病歷時(shí)

　　D、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)間的聯(lián)系 E、經(jīng)常察看護(hù)理記錄

　　14、護(hù)理診斷具有的顯著特點(diǎn)是（C）。 A、病人的病理變 B、從生物學(xué)觀點(diǎn)考慮問(wèn)題 C、通過(guò)護(hù)理措施能解決的問(wèn)題 D、對(duì)疾病本質(zhì)的判斷

　　E、類(lèi)似醫(yī)療診斷

　　15以下屬于護(hù)理工作中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤的是（B）。 A、適當(dāng)保證 B、主觀判斷 C、及時(shí)作出反應(yīng) D、鼓勵(lì)病人發(fā)泄

　　16護(hù)患雙方在治療性會(huì)談時(shí)的空間距離屬于（A）。 A、親昵距離 B、個(gè)人距離 C、社會(huì)距離 D、公眾距離

　　17病人沒(méi)有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱(chēng)之為（D）

　　A、病人角色行為沖突 B、病人角色行為的強(qiáng)化 C、病人角色行為的消退

　　D、病人角色行為缺如 E、病人角色行為異常

　　18、當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，開(kāi)始學(xué)習(xí)、適應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突問(wèn)題時(shí)，表明他已進(jìn)入

　　（C）。 A、意識(shí)期 B、接受期 C、轉(zhuǎn)變期 D、興奮期

　　19、在進(jìn)行溝通時(shí),影響溝通并使雙方產(chǎn)生不信任感的行為是（E）。 A、雙眼注視對(duì)方 B、全神貫注傾聽(tīng) C、傾聽(tīng)中特別注意對(duì)方的弦外音 D、言語(yǔ)簡(jiǎn)單明確

　　E、及時(shí)評(píng)論對(duì)方所談內(nèi)容

　　20、護(hù)士對(duì)患者說(shuō)：“今天我們就談到這里，改天再談其他情況。” 該溝通屬于哪個(gè)層次（B）。

　　A、一般性溝通 B、陳述事實(shí)的溝通 C、交流看法的溝通 D、情感性溝通 E、共鳴性溝通

　　21、適用于對(duì)急性病病人護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系是B

　　A、A.共同參與型 B、 B.指導(dǎo)-合作型 C、 C.主動(dòng)-被動(dòng)型 D、.統(tǒng)一型

　　22、以下哪項(xiàng)是共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)（D）。

　　A、微弱單向性的關(guān)系 B、心理方位為差位 C、護(hù)士教會(huì)服務(wù)對(duì)象做什么

　　D、以-社會(huì)心理模式及健康為中心 E、護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用

　　23一位患有心梗的病人住院治療后已好轉(zhuǎn),但由于他年邁的母親突然中風(fēng),他毅然離開(kāi)醫(yī)院照顧母親,此病人出現(xiàn)了病人角色適應(yīng)的'哪個(gè)問(wèn)題（C）。 A、角色行為缺如

　　B、角色行為沖突 C、角色行為強(qiáng)化 D、角色行為消退 E、角色行為矛盾

　　24處于護(hù)理歷史上黑暗時(shí)期的護(hù)士形象（D）。

　　A、宗教形象 B、教師形象 C、母親形象 D、仆人形象 E、白衣天使形象

　　25的實(shí)施完善了護(hù)士注冊(cè)及考試制度，其頒布的時(shí)間是（A）。

　　A、1993年 B、1994年 C、1995年 D、1996年

　　26目前,護(hù)理學(xué)發(fā)展到了什么階段:（D）A、.的階段B.以健康為中心的階段C.以疾病為中心的階段

　　D.以人的生理健康為中心的階段

　　27、護(hù)理理論的核心是（B） A.護(hù)理B.環(huán)境C.健康D.人體

　　28、在新的醫(yī)學(xué)模式下對(duì)健康的認(rèn)識(shí)包括:（E） A、健康與疾病有明顯分界 B.健康是身體、心理、處于良好狀態(tài)，這一狀態(tài)在一個(gè)階段里是靜止不動(dòng)的

　　C.健康是機(jī)體各系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)間及與外環(huán)境間的平衡 D沒(méi)有疾病就是健康 E健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程

　　29、瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（:D）。

　　A、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō) B、心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō) C、道德發(fā)展理論 D、智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　30、被稱(chēng)為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的的創(chuàng)始人是（B）。

　　A、艾瑞克森 B、佛洛伊德 C、科爾伯格 D、皮亞杰

　　31、護(hù)理學(xué)對(duì)人的理解以下不正確的有（E）。 A、人是一個(gè)整體 B、人是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng) C、人有基本需要 D、人從健康狀態(tài)到疾病狀態(tài)是有明確界限的

　　E、人對(duì)維持自身完好狀態(tài)有所追求

　　32、護(hù)士對(duì)病人進(jìn)行入院介紹、術(shù)前教育等，主要是為了滿(mǎn)足病人（B）。

　　A、生理的需要 B、安全的需要 C、愛(ài)與歸屬的需要 D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　33處于某一層次的思維者開(kāi)始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對(duì)問(wèn)題會(huì)依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評(píng)判性思維的哪一層次（B）。

　　A、基礎(chǔ)層次 B、復(fù)雜層次 C、推理層次 D、決策層次 E、盡職層次

　　34顏面部燒傷病人常有失落感，這屬于哪個(gè)層次的需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足: （B）

　　A、.生理需要 B、自尊的需要 C、安全的需要 D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　35關(guān)于睡眠與年齡的關(guān)系下列哪種說(shuō)法不對(duì)（D）。 A、嬰兒期約需16-20h B、幼兒期約需10-14h C、約需11-12h

　　D、青少年約需7-8h E、老年期約6-7h

　　36護(hù)士在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能，從法律及專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)講下列哪項(xiàng)是不正確的（C）

　　A、明確自己的職責(zé)范圍及工作單位的政策及工作要求 B、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度 C、明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，盡量獨(dú)立應(yīng)用

　　D、委派別人實(shí)施護(hù)理時(shí)，盡量做到心中有數(shù)

　　37要幫助病人獲得某種自護(hù)技能，最佳的方法是（C）。 A、講授 B、討論 C、示范 D、個(gè)別會(huì)談

　　38病人沒(méi)有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱(chēng)之為（D）

　　A、病人角色行為沖突 B、病人角色行為的強(qiáng)化 C、病人角色行為的消退

　　D、病人角色行為缺如 E、病人角色行為異常

　　39促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)是通過(guò)護(hù)理人員的努力（C）。

　　A、減輕術(shù)前病人的焦慮 B、為病人解決飲食、飲水、排泄等方面的需要

　　C、使病人懂得適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有益于健康 D、幫助病人采取舒適體位

　　40某患者與護(hù)士談?wù)撍牟∏檎f(shuō)：“我最近頭昏得厲害，估計(jì)貧血更嚴(yán)重了!”這兩人的溝通屬于哪個(gè)層次（:C）。

　　A、一般性溝通 B、陳述事實(shí)的溝通 C、交流看法的溝通 D、情感性溝通 E、共鳴性溝通

　　41張某，男，31歲，因過(guò)敏性休克急診入院。患者恢復(fù)期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)為（B）。

　　A、主動(dòng)－被動(dòng)型 B、共同參與型 C、指導(dǎo)－合作型 D、服務(wù)-指導(dǎo)型 E、雙向活動(dòng)

　　42當(dāng)患者病情突然加重或惡化時(shí)，常見(jiàn)的角色適應(yīng)問(wèn)題是（A）。

　　A、角色行為缺如 B、角色行為沖突 C、角色行為強(qiáng)化 D、角色行為消退 E、角色行為矛盾

　　43當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)了解發(fā)生了什么事，所要回答的問(wèn)題是“在這種情況下我應(yīng)該做什么?”這種評(píng)價(jià)屬于（C）。

　　A、挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià) B、原發(fā)性評(píng)價(jià) C、繼發(fā)性評(píng)價(jià) D、重新評(píng)價(jià)

　　44非語(yǔ)言溝通中最豐富的源泉是（C）A.空間距離B.眼神C.面部表情D.身體姿勢(shì)

　　45影響健康的因素有（ABCD）。

　　A、環(huán)境因素 B、生物學(xué)因素 C、生活方式因素 D、獲得衛(wèi)生保健設(shè)施的可能性

　　46瀕死病人最后消失的感覺(jué)是（B）。

　　A、視覺(jué) B、聽(tīng)覺(jué) C、嗅覺(jué) D、味覺(jué) E、觸覺(jué)

　　47中國(guó)首先開(kāi)展臨終關(guān)懷研究與實(shí)踐的是（A）。

　　A、天津 B、上海 C、北京 D、南京

　　48臨終關(guān)懷組織在醫(yī)護(hù)方面應(yīng)盡量避免的措施是（C）。

　　A、口腔護(hù)理 B、飲食可口 C、化學(xué)療法 D、美化環(huán)境

　　49中國(guó)Cochrane中心1999年正式成立于（A）。 A、成都 B、北京 C、上海 D、廣州 E、天津

　　50目前全世界共有（C）個(gè)Cochrane中心。 A、11 B、12 C、13 D、14 E、15

　　51對(duì)疼痛患者，最先滿(mǎn)足的需求應(yīng)該是（B）。

　　A、生理的需要 B、安全的需要 C、愛(ài)與歸屬的需要 D、自尊的需要

　　52瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（D）。 A、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　B、心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō) C、道德發(fā)展理論 D、智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　53人類(lèi)生存所必需的最基本的需要是（A）。

　　A、生理的需要 B、安全的需要 C、愛(ài)與歸屬的需要 D、自尊的需要

　　54根據(jù)皮亞杰關(guān)于人的智力發(fā)育4個(gè)階段的學(xué)說(shuō)，10~12歲兒童為（D）。

　　A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期 B、前運(yùn)思期 C、具體運(yùn)思期 D、形式運(yùn)思期

　　55病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于（A）。

　　A、安全的需要 B、生理的需要 C、自尊的需要 D、刺激的需要

　　56 善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了思維的（:E）。 A、思維的間接性 B、思維的邏輯性 C、思維的物質(zhì)屬性 D、思維的推理性

　　E、思維的概括性

　　57下面哪項(xiàng)屬于愛(ài)與歸屬的需要? （D） A、食物、空氣、水 B、渴望名譽(yù)及聲望

　　C、各種政治宗教制度 D、和周?chē)娜擞押孟嗵?/p>

　　58著名心理學(xué)家艾瑞克森提出的理論是（A）。

　　A、心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō) B、壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō) C、道德發(fā)展理論 D、智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　59處于某一層次的思維者開(kāi)始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對(duì)問(wèn)題會(huì)依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評(píng)判性思維的哪一層次（B）。

　　A、基礎(chǔ)層次 B、復(fù)雜層次 C、推理層次 D、決策層次 E、盡職層次

　　60下列應(yīng)首先滿(mǎn)足的生理需要是（D）

　　A、水分 B、睡眠 C、營(yíng)養(yǎng) D.氧氣

　　61下列哪項(xiàng)不屬于危機(jī)的特征？（A）

　　A、特殊性 B、普通性 C、時(shí)限性 D、循環(huán)性

　　62用理智的力量去控制自己的情緒及心理需求屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的（C）。

　　A、潛抑作用 B、補(bǔ)償作用 C、抑制作用 D、升華作用

　　63 產(chǎn)生失望的原因是（A）。

　　A、 反復(fù)嘗試失敗 B、重要東西的改變 C、失業(yè) D、離婚

　　64紐曼認(rèn)為維持機(jī)體基本結(jié)構(gòu)正常狀態(tài)的是下列何種防線(xiàn)（:C）。A、應(yīng)變 B、正常 C、抵抗 D、防御

　　下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是（D）。 A、人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)只具有生物屬性 B、效應(yīng)者適應(yīng)表現(xiàn)在生理功能和自我概念

　　C、適應(yīng)性反應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康 D、人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物和社會(huì)屬性 E、人是通過(guò)生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)

　　65對(duì)于需要二級(jí)護(hù)理的病人,護(hù)理人員應(yīng)做到: （D） A、24小時(shí)專(zhuān)人護(hù)理

　　B、15--30分鐘巡視病人一次C.備急救物品D.1—2小時(shí)巡視病人一次

　　66首先將壓力的概念用于生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，被稱(chēng)為是“壓力之父”的是（A）

　　A、加拿大生理、心理學(xué)家席爾 B、.美國(guó)心理學(xué)家拉扎勒斯 C、美國(guó)精神病學(xué)家霍姆斯

　　D.美國(guó)精神病學(xué)家拉赫

　　67根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（A）

　　A完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望B、親密對(duì)孤獨(dú) C.精力充沛對(duì)頹廢遲滯 D、自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂

　　68不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。

　　A、計(jì)劃生育 B、保持飲水衛(wèi)生 C、婦幼保健 D、計(jì)劃免疫

　　69以分組的方式對(duì)病人進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為（C）。