幼兒園指導(dǎo)綱要試題（精選3篇）

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，我們最熟悉的就是試題了，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園指導(dǎo)綱要試題（精選3篇），歡迎大家分享。

　　幼兒園指導(dǎo)綱要試題1

　　一、選擇題

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（ D ）頒布的。

　　A、1996年7月 B、1996年9月

　　C、2001年7月 D、2001年9月

　　2、幼兒園教育是（ B C ）的奠基階段。

　　A、基礎(chǔ)教育 B、學(xué)校教育

　　C、終身教育 D、社會教育

　　3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ B ）等方面的發(fā)展。

　　A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度 B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能

　　C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力

　　4、幼兒園教育工作的評價以（ B ）為主。

　　A、管理人員評價 B、教師自評

　　C、家長評價 D、社會評價

　　5、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ C ）。

　　A、感受能力 B、表現(xiàn)能力

　　C、創(chuàng)造能力 D、思維能力

　　6、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，不包括（ B ）。

　　A、終身教育的理念 B、“以知識為本”的幼兒教育

　　C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育

　　7、教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括（ C ）。

　　A、支持者 B、引導(dǎo)者

　　C、指導(dǎo)者 D、合作者

　　8、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ B ）。

　　A、幼兒園的條件 B、教師的素質(zhì)

　　C、園長的領(lǐng)導(dǎo) D、良好的課程資

　　9、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（ D ）。

　　A、篩選、排隊 B、教師反思性成長

　　C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要

　　10、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ B ）。

　　A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合

　　C、超領(lǐng)域的整合 D、多個領(lǐng)域之間的整合

　　11、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ B ）和行為。

　　A、感性認(rèn)識 B、環(huán)保意識

　　C、人文意識 D、自然規(guī)律

　　12、幼兒園應(yīng)與（ BC ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　A、中學(xué) B、家庭

　　C、社區(qū) D、社會

　　13、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（ D ）。

　　A、作品分析法 B、談話法

　　C、問卷調(diào)查法 D、家長評價

　　14、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ D ）。

　　A、教材順序 B、教學(xué)計劃的安排

　　C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平

　　15、語言能力是在（ D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　A、一日生活 B、交往

　　C、活動 D、運用

　　16、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是（ A ）領(lǐng)域的目標(biāo)。

　　A、科學(xué) B、社會 C、健康 D、藝術(shù)

　　17、 幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ A ）。

　　A、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 B、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

　　C、發(fā)展基本動作 D、鍛煉身體

　　18、幼兒科學(xué)教育重在（ A ）。

　　A、激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望 B、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

　　C、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力 D、解決問題

　　19、實施美育的主要途徑是（ C ）。

　　A、繪畫 B、表演 C、藝術(shù) D、唱歌

　　20、家園合作追求的最終目標(biāo)是（C ）。

　　A、提高家庭的教育水平 B、提高幼兒園教育質(zhì)量

　　C、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。 D、提高教師的教育水平

　　21、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和（ D）。

　　A、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展 B、促進(jìn)幼兒知識和技能的`發(fā)展

　　C、使幼兒獲得快樂 D、促進(jìn)幼兒的健康

二、填空題

　　1、幼兒的健康可以分為（身體健康） 與（心理健康） 兩部分。在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的 。

　　2、幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是（ 健康領(lǐng)域。）領(lǐng)域的目標(biāo)。

　　3、教師是幼兒活動的（ 支持者、合作者、引導(dǎo)者）

　　4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是（社會）領(lǐng)域的目標(biāo)。

　　5、科學(xué)領(lǐng)域的基本要求是通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒（合作學(xué)習(xí)）的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　6、幼兒園教育要與（ 0-3歲兒童的保育教育）以及小學(xué)教育相互銜接。

　　7、社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點。

　　8、幼兒對數(shù)與量的認(rèn)知是（科學(xué)）領(lǐng)域的內(nèi)容。

　　9、（ 環(huán)境） 是重要的教育資源。

三、判斷題

　　1、幼兒教育就是幼兒園教育。 （× ）

　　2、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （√）

　　3、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。 （×）

　　4、社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（×）

　　5、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排隊。（×）

　　6、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （√ ）

　　7、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （× ）

　　8、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（√）

　　9、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（√ ）

　　10、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （×）

　　11、教育要面向全體，就是面向全體進(jìn)行教育，因而劃一目標(biāo)、統(tǒng)一行動，以集體的形式組織教學(xué)，就是公平地對待每一個孩子。 （×）

　　12、在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，幼兒園應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。（×）

　　13、沒有疾病就是健康。（×）

三、簡答題

　　1、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對分為哪五個領(lǐng)域？

　　健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。

　　2、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　3、幼兒園教育的特點是什么？

　　幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　4、 教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？

　　（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　5、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　（1）發(fā)展水平的差異

　　（2）能力傾向的差異

　　（3）學(xué)習(xí)方式的差異

　　（4）原有經(jīng)驗的差異

　　6、幼兒發(fā)展評價方法有哪些？

　　答：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法

四、論述題

　　1、教育活動的內(nèi)容的組織應(yīng)注重什么？

　　答：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

　　2、對于有語言障礙的兒童，幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做？

　　答：對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

　　3、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者？

　　答：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。

　　（2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

　　（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

　　4、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？

　　答：（1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個體差異。

　　（2）教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

　　（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

　　（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。