一、 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(共12分)

　　1、下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是( c )(2分)

　　A、撩起(liāo) 沼澤(zhǎo ) 強(qiáng)迫(qiáng) 污穢(huì)

　　B、書塾(shú) 嫉妒(jì) 熾痛(chì) 宰割(zǎi)

　　C、宿儒(sù) 抽屜(tì) 哺育(bǔ) 難堪(kān)

　　D、衣襟(jīn) 訕笑(shàn) 干脆(chuì) 深邃(suì)

　　2、下列書寫有誤的一項(xiàng)是( D )(2分)

　　A、義憤填膺 忘乎所以 雜亂無章 氣沖斗牛 一反既往

　　B、無暇及此 層出不窮 馬革裹尸 家喻戶曉 婦孺皆知

　　C、狼狽不堪 一瀉萬丈 荒草萋萋 興高采烈 恭恭敬敬

　　D、死而后己 人聲鼎沸 抽抽搭搭 來勢(shì)洶洶 浩浩蕩蕩

　　3、下列句子中加點(diǎn)的四字短語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(2分)

　　A、無論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。

　　B、慶?！傲弧钡耐頃?huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。

　　C、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。

　　D、一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應(yīng)當(dāng)相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

　　4、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( D )(2分)

　　A、 中國(guó)體育健兒斗志昂揚(yáng)，一舉囊括了13 枚金牌中的11枚，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣。

　　B、 電門一關(guān)，就可以阻止電流不再進(jìn)來。

　　C、 過去這個(gè)學(xué)校不執(zhí)行“學(xué)生以學(xué)為主”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很低。

　　D、 凡事要依靠群眾，否則就做不成什么大事。

　　5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( C )(2分)

　　A、《未選擇的路》是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特寫的一首詩(shī)，作者常被稱為是“交替性詩(shī)人”。

　　B、《福樓拜家的星期天》作者是法國(guó)著名作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。

　　C、《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)南方的一首樂府民歌。

　　D、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅,代表作有中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》、小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》。

　　6、下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是( B )(2分)

　　A、《聞一多先生的說和做》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。在上下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。

　　B、《假如生活欺騙了你》在這首詩(shī)中，詩(shī)人以勸說的口吻含蓄抒情，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福、美好的。

　　C、《最后一課》這篇小說以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，著重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現(xiàn)了法國(guó)人民強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　D、《黃河頌》詩(shī)人借歌頌黃河,歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)!

　　二、古代詩(shī)文閱讀與積累(共18分)

　　7、古詩(shī)文默寫。(8分)

　　(1)馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

　　(2)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。

　　(3)鳥向檐上飛，云從窗里出。

　　(4)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

　　(5)側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

　　(6)運(yùn)用夸張，描寫木蘭矯健的雄姿和行軍的迅速的句子是萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

　　文言文閱讀：

　　司馬光好學(xué) ——《三朝名臣言行錄》

　　司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣;獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣?！?/p>

　　8、對(duì)下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( C )(2分)

　　A、患記問不若人(擔(dān)心) 邑人奇之(對(duì)……感到驚奇)

　　B、迨能倍誦乃止(等到) 士別三日即更刮目相待(重新)

　　C、或在馬上(有的人) 自是指物作詩(shī)立就(完成)

　　D、溫公嘗言(曾經(jīng)) 當(dāng)涂掌事( 通“途”，道)

　　9、下列加點(diǎn)的文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)( A )(2分)

　　A、其所精誦 則其受于人者不至也

　　B、迨能倍誦乃止 蒙乃始就學(xué)

　　C、自以為大有所益 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意

　　D、 大兄何見事之晚乎! 余聞之也久

　　10、翻譯句子。(4分)

　　(1)、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　譯：(仲永的)父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學(xué)習(xí)。

　　(2)、但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　　譯：只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

　　11、選文中概括主旨的句子是：(C)

　　A.用力多者收功遠(yuǎn)。 B.其所精通乃終身不忘。

　　C.書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。

　　三、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

　　種春風(fēng)

　　那天正好是立春。我拿著幾張稿費(fèi)單去郵局，心情很好。

　　郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個(gè)七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報(bào)紙，我掃了一 眼，是《河北農(nóng)民報(bào)》，我從來沒讀過的一份報(bào)紙。

　　老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風(fēng)衣。我正戴著MP3耳機(jī)聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機(jī)。他說：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單。”

　　我拿了一張給他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎﹖人老了，戴上花鏡也怕寫錯(cuò)。”我有點(diǎn)兒無可奈何，但看他懇請(qǐng)，也只好從命。