第一部分：

　　1、給帶點字注音。

　　糟蹋( ) 攫住( ) 攥住( ) 戳去( ) 桅桿( )

　　2、本文節選自，作者， 國小說家。

　　3、“兩條鯊魚一起緊逼過來……”形勢緊迫，你有更好的方法斗這兩條鯊魚嗎?

　　4、“它們如今可把我打敗了，他想。我太老了，不能用棍子打死鯊魚了。但是只要我有槳和短棍和舵把，我就要試試。”你覺得老人是個怎樣的人?

　　5、老人與鯊魚的搏斗，其實就是的象征。

　　6、讀了這篇文章，你有什么收獲?

　　二、課內閱讀

　　他不能再跟這魚說話了，因為它給糟蹋得太厲害了。接著他頭腦里想起了一件事。

　　“半條魚，”他說。“你原來是條完整的。我很抱歉，我出海太遠了。我把你我都毀了。不過我們殺死了不少鯊魚，你跟我一起，還打傷了好多條。你殺死過多少啊，好魚?你頭上長著那只長嘴，可不是白長的啊?！?/p>

　　他喜歡想到這條魚，想到如果它在自由地游著，會怎樣去對付一條鯊魚。我應該砍下它這長嘴，拿來跟那些鯊魚斗，他想。但是沒有斧頭，后來又弄丟了那把刀子。

　　但是，如果我把它砍下了，就能把它綁在槳把上，該是多好的武器啊。這樣，我們就能一起跟它們斗啦。要是它們夜里來，你該怎么辦?你又有什么辦法?

　　“跟它們斗，”他說?！拔乙鼈兌返剿??！?/p>

　　但是，在眼下的黑暗里，看不見天際的反光，也看不見燈火，只有風和那穩定地拉曳著的帆，他感到說不定自己已經死了。他合上雙手，摸摸掌心。這雙手沒有死，他只消把它們開合一下，就能感到生之痛楚。他把背脊靠在船梢上，知道自己沒有死。這是他的肩膀告訴他的。

　　我許過愿，如果逮住了這條魚，要念多少遍祈禱文，他不過我現在太累了，沒法念。我還是把麻袋拿來披在肩上。

　　他躺在船梢掌著舵，注視著天空，等著天際的反光出現。我還有半條魚，他想。也許我運氣好，能把前半條帶回去。我總該多少有點運氣吧。不，他說。你出海太遠了，把好運給沖掉啦。

　　“別傻了，”他說出聲來?！氨３智逍?，掌好舵。你也許還有很大的好運呢。”

　　“要是有什么地方賣好運，我倒想買一些?！彼f。我能拿什么來買呢?他問自己。能用一支弄丟了的魚叉、一把折斷的刀子和兩只受了傷的手嗎?

　　“也許能，”他說?！澳阍肽迷诤Ｉ系陌耸奶靵碣I它。人家也幾乎把它賣給了你?！?/p>

　　我不能胡思亂想，他想。好運這玩意兒，來的時候有許多不同的方式，誰認得出啊?可是不管什么樣的好運，我都要一點兒，要多少錢就給多少。但愿我能看到燈火的反光，他想。我的愿望太多了。但眼下的愿望就只有這個了。他竭力坐得舒服些，好好掌舵，因為感到疼痛，知道自己并沒有死。

　　7、給選段加個小題目。

　　8、“‘跟它們斗，’他說?！乙鼈兌返剿馈！笨闯隼先嗽鯓拥男愿?

　　9、“但眼下的愿望就只有這個了”老人的愿望是什么?

　　10、老人安全回來，你想對他說些什么呢?

　　11、當時假如你也在船上，你會怎樣做?

　　12、在現實生活和學習上，其實有很像鯊魚一樣的困難，你會像文中的老人一樣勇于克服嗎?結合自身實際，舉例子說說。