小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試題練習(xí)

　　一、填空(29分)

　　1、請(qǐng)用A、A、D、I、K、N、U這七個(gè)字母合理組合，把加上聲調(diào)后形成的音節(jié)詞語(yǔ)寫在橫線上，并把相應(yīng)的漢字詞語(yǔ)寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里（2分）

　　_____________ ____________ ______________ ____________

　　2、從前有位讀書先生，他寫了一幅對(duì)聯(lián)：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。”上聯(lián)寫的是年輕的時(shí)候讀書的情形，下聯(lián)寫的是老年以后讀書的情形。四個(gè)“好”字的正確讀音依次是：_______、_______、______、______。（2分）

　　3、將“梅花、荷花、桃花、桂花”按順序排列，并在括號(hào)注明排列的理由、（3分）

　　(1)_______ 、 ________ 、 _________ 、 ___________ ( )

　　(2)_______ 、 ________ 、 _________ 、 ___________ ( )

　　(3)_______ 、 ________ 、 _________ 、 ___________ ( )

　　4、補(bǔ)充疊詞成語(yǔ)。（2分）

　　得意 生機(jī) 小心 氣勢(shì) 玉立 不絕 逼人 如生

　　5、補(bǔ)充成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。（3分）

　　一夫當(dāng)關(guān) 聰明一世， 路遙知馬力，

　　姜太公釣魚 張飛穿針 外甥打燈籠

　　6、在“然”字前面填上合適的字，組成詞語(yǔ)。（2分）

　　__然大悟 __然紙上 __然有序 __然自得 __然開朗 ___然大怒 ___然淚下 __然大波

　　7、根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。（2分）

　　1）___臥薪嘗膽。2）____無顏見江東父老。3）____三顧茅廬。4）___身在曹營(yíng)心在漢。

　　8、古往今來，人們對(duì)讀書和寫作有許多精辟的總結(jié)，如：要讀有益的書，因?yàn)闀侵R(shí)的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。再如：“書讀百遍， ”，這是強(qiáng)調(diào) ；“讀書破萬卷 ”，這是強(qiáng)調(diào) （5分）

　　9、填空。

　　“萬古長(zhǎng)青、千山一碧、翠色欲流”這三個(gè)詞都是描寫“綠”的詞，其中“萬古長(zhǎng)青”表示綠的_________，“千山一碧”表示綠的_________，“翠色欲流”表示綠的________；“萬水千山、綠水青山、崇山峻嶺”都是描寫“山”的詞，“萬水千山”是形容_______ ，“綠水青山”是形容_____ ，“崇山峻嶺”是形容________。（3分）

　　10、用另一成語(yǔ)來解釋下列成語(yǔ)，即寫出一個(gè)意思相同的成語(yǔ)。（5分）

　　畫蛇添足（ ） 得意忘形（ ） 有條不紊（ ） 聚精會(huì)神（ ）

　　二、選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。（5分）

　　1、下列詩(shī)句中的“/”表示朗讀的停頓，停頓正確的一項(xiàng)是（ ）（1分）

　　A．輕輕地/我/走了，正如我/輕輕地/來；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩

　　B．輕輕地/我走/了，正如我/輕輕地/來；我/輕輕/地/招手，作別/西天的/云彩

　　C．輕輕地/我/走了，正如我/輕輕/地/來；我/輕輕地/招手，作別西天/的/云彩

　　D．輕輕/地/我走了，正如/我/輕輕地/來；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩

　　2、下面三句話后面空缺了，空缺處原文用a、b、c標(biāo)明在后面。請(qǐng)完成選擇。（3分）

　　①不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像___。 a.不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。

　　②不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像____。 b.不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。

　　③不是所有的職稱都表達(dá)能力，就像____。 c.不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。

　　（1）請(qǐng)從下列組合中，選出與①②③相對(duì)應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)拇钆漤?xiàng)（ ）

　　A．a(chǎn) b c B．b c a C．b a c D．c b a

　　（2）上面這組句子所揭示的是（ ）

　　A．言與行的矛盾 B．表里不一的矛盾C．一般與特殊的矛盾 D．全面與片面的矛盾

　　（3）上面這組句子的修辭手法是( )A．比喻 B．?dāng)M人 C．排比 D．對(duì)比 E．類比

　　3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（ ）（1分）

　　（ ）虛心地承認(rèn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，（

　　）決心改正這些錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，從錯(cuò)誤、缺點(diǎn)中學(xué)會(huì)新的知識(shí)、本領(lǐng)，（ ）能使知識(shí)不斷深化，（ ）逐步掌握規(guī)律，取得勝利。

　　A．只要、或者、才、而 B．只有、或者、就、因而

　　C．只要、并且、就、因而 D．只有、并且、才、從而

　　三、從十首古詩(shī)詞中各選出一句帶有“黃”字的詩(shī)句或詞句來，寫在橫線上。（5分）

　　1、_______________________ 2、__________________________

　　3、_______________________ 4、__________________________

　　5、_______________________ 6、__________________________

　　7、_______________________ 8、__________________________

　　9、_______________________ 10、_________________________

　　四、請(qǐng)用“我去”兩個(gè)字組成表達(dá)四種不同語(yǔ)氣的句子；再用“我去”作為復(fù)雜句子的一個(gè)分句，寫出表示不同的關(guān)系的句子。（4分）

　　1、四種不同語(yǔ)氣的句子：

　　（1） （2）

　　（3） （4）

　　2、四種不同關(guān)系的復(fù)雜句子：

　　（1）并列關(guān)系：

　　（2）因果關(guān)系：

　　（3）條件關(guān)系：

　　（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：

　　五、閱讀（22分）

　　（一） 非雪天不能讀書

　　①讀書不分四時(shí)。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。

　　②我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地曠人稀，勞動(dòng)很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工，但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。

　　③只有冬天，對(duì)我來說是奢侈（shēchǐ）的日子，會(huì)有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著苗條。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。

　　④雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐（mì）的落雪聲，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現(xiàn)在回想起來，我平所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。

　　⑤我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁(yè)就再也沒有碰過。現(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數(shù)來不少，但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而“素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”，讀書的時(shí)間反倒不多了。

　　⑥袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對(duì)家園的思念，更有一翻神思的投入和徹骨的深味。

　　1、①段中，“接天蓮葉相伴”是由____朝詩(shī)人_____的詩(shī)句____________轉(zhuǎn)化而來。

　　2、第①段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是________________________；第④段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種感情，它與本段中________一詞相呼應(yīng)。（2分）

　　3、“奢侈”的本義是花大量錢財(cái)追求過分享受，它在第③段中如何理解？（1分）

　　4、綜觀全文，題目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。（1分）

　　5、用“//”將全文分作兩段，并概括各段大意。（3分）

　　閱讀（二） 鎖

　　誰都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。

　　他拎著臉盆站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。

　　我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。

　　小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多。現(xiàn)在他成天不言不語(yǔ)，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。

　　他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。

　　小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。（ ）鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。

　　他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。

　　他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。

　　一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。

　　小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。

　　“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。

　　我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依铩Ｎ宜坪跤X得，我的心也在滴血。

　　第二天，大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。

　　1 、以上是一篇微型小說，請(qǐng)用簡(jiǎn)要話概括小說情節(jié)，不超過30個(gè)字。（2分）

　　2、通過這篇小說，作者要提醒人們的是（ ）（1分）

　　A．請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。 B．不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。

　　C．請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。 D．不要苛求失過足的青年言行完美無缺。

　　3、小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼，各有用意。

　　第一次眨眼的用意

　　第二次眨眼的用意

　　4、鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口里發(fā)出來。”根據(jù)小說的內(nèi)容，“說不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來，請(qǐng)你談?wù)剝煞N理解。（2分）

　　（1） （2）

　　5、小說倒數(shù)第2段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？

　　6、文中括號(hào)處省略了描寫小川此刻的心理活動(dòng)的話，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫出來。

　　7、請(qǐng)寫出文中引號(hào)的作用。（1分）

　　（1）“砰”、“嘖嘖”、“當(dāng)”這三處引號(hào)的作用是

　　（2）“沒門兒”這處引號(hào)的作用是

　　8、小說以“鎖”為題有何意義？（2分）