1、了解司馬光和《資治通鑒》，宋詞的主要代表人物及其代表作，元曲的主要劇作家及其主要作品，2、通過《資治通鑒》和《史記》編寫體例的比較，培養了用不同的方法歸納整理歷史知識的能力。

　　3、通過宋元文學藝術成就的學習，增強了民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。

　　[課堂同步練習(A)]

　　一、課堂訓練

　　1、我國古代最偉大的編年體通史著作是()

　　A、《史記》B、《資治通鑒》C、《漢書》D、《后漢書》

　　2、宋朝文學的主要成就是：()

　　A.詩歌B.散文C.詞D.戲曲

　　3、下列屬于豪放派詞人的是：()

　　①蘇軾②李清照③辛棄疾④陸游

　　A.①②B.①③C.①④D.②③

　　4、《資治通鑒》和《史記》在體例上的共同點是()

　　A.都屬于紀傳體B.都屬于編年體C.都是斷代史D.都是通史

　　5、下面有關元曲不正確是()

　　A、元雜劇和散曲合稱元曲

　　B、元雜劇是一種把詩歌、音樂、舞蹈、表演、賓白相結合，演出一個完整故事的戲曲藝術。

　　C、元雜劇標志著我國戲曲藝術的成熟。

　　D、表明貼近百姓生活，以表演為主的通俗文學開始成為中國文學的主流。

　　二、課堂回顧

　　1、材料分析

　　閱讀下列材料：

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。

　　——摘自《念奴嬌赤壁懷古》

　　請回答：

　　①這首詞是誰的代表作?②詞中的三國是哪三國?周郎是指誰?

　　③這首詞懷念了古代哪一歷史事件?④這首詞，你朗讀后感受到什么?

　　2、問答題

　　《資治通鑒》是一部編年體的通史。什么叫編年體?什么叫通史?那么，在這之前有沒有過編年體的史書?司馬光寫了《資治通鑒》，中國古代還有一位姓司馬的史學家，他是誰?他的著作是什么?他是按什么體例寫《史記》的呢?也是編年體嗎?紀傳體是一種什么樣的體例呢?它與編年體有哪些不同?

　　三、課堂延伸

　　宋詞知多少!

　　1、蘇軾(1037-1101)：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人，病死常州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。詞開豪放一派，對后代很有影響。擅長行書、楷書。與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。

　　蝶戀花

　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少， !

　　墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄， 。

　　江城子密州出獵，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

　　酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望， 。

　　水調歌頭

　　明月幾時有? 。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 。起舞弄清影，何似在人間?

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長久， 。

　　2、李清照的詞

　　如夢令

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。

　　聲聲慢

　　尋尋覓覓，冷冷清清，。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?

　　守著窗兒獨自，怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，

　　3、辛棄疾的詞

　　菩薩蠻書江西造口壁

　　郁孤臺下清江水。中間多少行人淚。西北是長安。。青山遮不住。畢竟江流去。江晚正愁余。山深聞鷓鴣。

　　破陣子

　　醉里挑燈看劍，。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。

　　參考答案

　　一、課堂訓練

　　1、B2、C3、B4、D5、D

　　提示：

　　1提示：見書P862提示：唐詩宋詞元曲3提示：見書P87-88

　　4提示：編年體紀傳體通史5提示：以敘事為主

　　二、課堂回顧

　　1.材料題

　　答：①蘇拭與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。②魏、蜀、吳;周瑜③赤壁之戰，孫劉聯軍打敗曹操大軍。④“無意不可人，無事不可言”，豪邁奔放。

　　2.問答題

　　答：編年體就是按時間順序來記述歷史的一種體例，也就是按事件發生的先后來寫。通史就是從所能確知的最早時期到作者所在時代前的歷史。《資治通鑒》就是按時間順序記述了從戰國到五代的1300年的歷史，共294卷。《春秋》也是一部編年體的史書，但它不是通史，它只寫了魯國的歷史，所以它只是一部國別史。司馬遷寫了《史記》。《史記》的體例是紀傳體。編年體以時間為中心容易明白事件先后順序和前后聯系對人物生平、事件原委難以詳盡、完善《資治通鑒》紀傳體以人物為中心便于記載人物活動無法照顧時間順序和事件聯系《史記》

　　三、課堂延伸

　　1、天涯何處無芳草 多情卻被無情惱老夫聊發少年狂 射天狼

　　把酒問青天 高處不勝寒 月有陰晴圓缺 千里共嬋娟

　　2、知否?知否?應是綠肥紅瘦。凄凄慘慘戚戚怎一個愁字了得!

　　3、可憐無數山夢回吹角連營沙場秋點兵