一、語言的實(shí)際運(yùn)用

　　1 、“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項(xiàng)是

　　A. 請做好準(zhǔn)備 B. 請把電視機(jī)關(guān)上

　　C ．小說不要帶來。 D 、請你告訴小王。

　　答：

　　2 ．下面各組中，兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是

　　A. ①非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。

　　②非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。

　　B. ①除非你去請，他才會來。

　　②除非你去請，他是不會來的。

　　C. ①這樣的事，我何嘗愿意做？

　　②這樣的事，我何嘗不愿意做？

　　D. ①他缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)差錯(cuò)。

　　②他缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)差錯(cuò)。

　　答：

　　3 ．指出下列各句句意不明確的地方

　　（ l ）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

　　答：

　　（ 2 ）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。

　　答：

　　（ 3 ）局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期一定要有新的作風(fēng)。

　　答：

　　二、閱讀

　　（一）

　　（甲文）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；……忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祆，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我又說道：“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辨，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

　　（乙文）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“嚏！好了！我中了！”，說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳端在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

　　4 、這是節(jié)選自《孔乙己嶼（范進(jìn)中約中的文段，分別與了孔乙己與范進(jìn)在封建（）制度的毒害下各自不同的命運(yùn)。

　　兩個(gè)文段中都運(yùn)用了描寫方法寫人：都寫了人物的語言、（）和（）。不同的是：《孔乙己》還有（）和（）描寫。

　　在語言描寫方面，兩段文字各有不同：《孔乙己》寫（）；而《范進(jìn)中舉》只寫（）。“噫！好了！我中了！”這一句反復(fù)出現(xiàn)的作用是（）。

　　5 ．兩段文字在人物出場的描寫上各有不同。甲文段先寫人物的（），而后寫人物的（）；乙文段一開頭便寫人物的（）；甲方段這樣寫，或多或少表現(xiàn)出作者對所寫人物命運(yùn)的（），而乙文段則表現(xiàn)了作者對所寫人物的（）。

　　6 ．兩段文字都精心地寫了人物的“笑”。《孔乙己》寫掌柜的“笑著說”，聚集的人和“掌柜都笑了”，孔乙己在“旁人的說笑聲中……慢慢走去了。”《范進(jìn)中舉》寫范進(jìn)“拍了一下，笑了一聲”，“爬將起來，又拍手大笑”，“笑著，不由分說……”請分別簡要說明這兩段文字寫“笑”的不同含義和作用。

　　答： __________

　　( 二 )

　　有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針 4 線，用她的面頰抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么只因?yàn)槟闶俏业呐畠海　?/p>

　　小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹保蚴瞧渌耸篱g的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

　　天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里…天地一切都信她！她對于我的愛，不因?yàn)橹f物毀滅而更變！

　　（ 她的愛不僅包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因愛著我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親 ）。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為極高深的話，“世界便是這樣的建造起來的！”

　　（選自冰心《寄小讀者》通訊十）

　　7 ．第一段有兩處細(xì)節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的（）和母親的（）。

　　8 、第一段的“不遲疑”與第二段中的那兩句話相呼應(yīng)？

　　9 ．第二段的“屏”應(yīng)讀作（），意思是：（）。

　　10 、根據(jù)文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個(gè)詞語是（）（）。“拂拭一切”的目的是（）。（用原文的語句回答）

　　11 、第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答） 答：

　　12 ．第三段描寫的景物的特點(diǎn)是什么？擁原文的語句概括） 答：

　　13 ．文中為什么要插入寫景的文字（即第三段）呢？

　　答：

　　14 ．第四段劃線的部分說明母愛有什么特點(diǎn)？

　　答：

　　15 、第四段的括號內(nèi)應(yīng)填人哪個(gè)詞語？

　　答：

　　（三）

　　鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上．魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操發(fā)刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊， 卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出， 也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

　　兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

　　鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底， 灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒌蛊火埬悖　庇种灰蝗柹险瑓s似做了一個(gè)全場的水陸道場，磬兒、鐃兒、鈸兒一齊響 。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

　　魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

　　16 ．本文段節(jié)選自我國著名的古典長篇小說《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。

　　17. 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，三拳分別打在鎮(zhèn)關(guān)西的什么部位？

　　答：第一拳打在＿＿＿。

　　第二拳打在＿＿＿。

　　第三拳打在＿＿＿。

　　18 ．文中劃線的三個(gè)比喻句分別描寫了鄭屠被打后的哪一種感覺？

　　答：① ② ③

　　19 ．請找出文段中屬于心理描寫的語句。

　　答：心理描寫的語句

　　20 、從哪些語句可以看出魯提轄“真?zhèn)€打死了”鎮(zhèn)關(guān)西？寫出這些語句來。

　　答：

　　21 、最后一段表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特點(diǎn)？

　　答：

　　三、作文

　　22 、題目：我經(jīng)歷的一次小波折

　　提示：“波折”當(dāng)中有教益。不管是教訓(xùn)，還是啟示，最好通過對事件的記敘表現(xiàn)出來。①要寫確實(shí)是自己經(jīng)歷過的；②是一次，不是幾次；③是小的，不是重大關(guān)頭的轉(zhuǎn)折；不是成功的經(jīng)歷，而是波折。“波折”是指事情進(jìn)行中發(fā)生的曲折。審題要審清。然后才知道應(yīng)該寫什么。

　　答案：五冊五單元

　　一、 l 、 B 。“我們要學(xué)習(xí)文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學(xué)習(xí)的文件。”②是理解為“我們（現(xiàn)在）要學(xué)習(xí) ------- 文件了。”

　　“文件”是一個(gè)名詞，“與“要”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索取）的對象。 ACD 項(xiàng)接上去都不能消除歧義、只有 B 項(xiàng)接上去歧義才能消除：請關(guān)上電視機(jī)，我們馬上就開始學(xué)習(xí)文件了。

　　2 、 C.A 項(xiàng)①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應(yīng)，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以 A 項(xiàng)兩句表意相同。

　　B 項(xiàng)①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常與副詞“才”呼應(yīng)，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當(dāng)于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。 D 項(xiàng)①句中“難免出差錯(cuò)”的意思是“出現(xiàn)差錯(cuò)難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯(cuò)”是說“不出現(xiàn)差錯(cuò)難免”，兩句都是說“出現(xiàn)差錯(cuò)是正常的”。而 C 項(xiàng)中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應(yīng)為 C.3 、

　　（ 1 ）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。

　　（ 2 ）“背著”的賓語不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。

　　（ 3 ）“幾個(gè)”修飾不清，可理解為幾個(gè)“學(xué)校”，也可理解為幾個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”。

　　二、（一） 4 ．科舉；動作和外貌；環(huán)境和心理描寫；對話；獨(dú)白；深刻刻畫出范進(jìn)中舉后的精神極端興奮的狀態(tài)。

　　5 、語言，神態(tài)；神態(tài)；同情；嘲諷。

　　6 、《孔乙己》中笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對照，揭露了封建社會的黑暗、冷酷與人情的炎涼。《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)白頭中舉，心酸事和高興事一起涌上心頭而狂喜，傳神地寫出了科舉制度毒害下中舉后的丑態(tài)。

　　( 二 )7. 天真幼稚 溫柔慈愛

　　8. 何等剛決 何等無回旋

　　9.b ǐ ng ng 除去

　　10. 屏除 , 麾開 直接的來愛我的自身

　　11. 因?yàn)樗膼凼遣桓綆魏螚l件的 , 唯一的理由 , 就是我是她的女兒 .

　　12. 萬象紛亂

　　13. 烘托母校的愛是永恒的愛

　　14. 無私的 博大的

　　15. 淺顯