課時1：分數(shù)乘法應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁例1，做一做及練習(xí)十四第1~5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題的解答方法。

　　教學(xué)重點：通過線段圖理解分析分數(shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算下列各題，并選其中兩題說一說算式的意義。

　　2 3 25 39 40

　　2.根據(jù)意義，列出算式。

　　4個 20個 70個

　　4的 20的 70的

　　二、新授

　　揭示課題并板書：分數(shù)乘法應(yīng)用題

　　1.出示準備題。

　　20的 是多少？6的 是多少？

　　學(xué)生回答后小結(jié)。

　　2.出示例1。

　　學(xué)校買來100千克的白菜，吃了 ，吃了多少千克？

　　（1）教師邊指導(dǎo)學(xué)生讀題邊畫線段圖。圖略。

　　（2）提問：已知條件是什么？所求問題是什么？（在線段圖上指出來。）

　　吃了誰的 ？

　　吃了100千克的 ，就是把100千克平均分成幾份？吃了其中的幾份？

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答列式。板書：解法一：10054=80（千克）

　　（4）教師小結(jié)，并引入第二種解法。

　　上面這個解法是根據(jù)已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答的。我們還可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義直接用分數(shù)乘法來解答。板書：解法二：

　　（5）提問。

　　吃了 ，是吃了誰的 ？

　　應(yīng)該把那個數(shù)量看作單位1？

　　要求吃了100千克的 是多少，該怎樣計算？根據(jù)什么列出乘法算式？

　　（6）列式解答：解法二100 =80（千克）

　　答：吃了80千克。

　　3.教師小結(jié)。

　　上題吃了 是指吃了100千克的 ，把100千克看作單位1，要求100的 是多少？根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義來列式解答。以后我們遇到這類乘法應(yīng)用題時就應(yīng)該用解法二，即根據(jù)分數(shù)乘法的意義來列式解答。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　完成第69頁做一做中的題目。練習(xí)題后再讓學(xué)生試著講一講，把哪個數(shù)量看作單位1，根據(jù)什么列式解答。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法應(yīng)用題。要注意認真讀題，弄清題意，看誰把什么數(shù)量看作單位1，然后根據(jù)分數(shù)乘法的意義，來解分數(shù)乘法應(yīng)用題。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十四第1~5題。

　　課時2：鞏固練習(xí)

　　教學(xué)目的和重點：會根據(jù)題意作出線段圖，正確解題

　　教學(xué)過程：

　　1. 復(fù)習(xí) (作出線段圖列式計算)

　　（1）320畝的 是多少畝？ （2）40噸油的 是多少噸？

　　2. 補充 相關(guān)例題. (2~3應(yīng)用題)

　　理解題意確定單位1，作出線段圖。

　　列式計算。

　　3. 小結(jié)

　　4. 作業(yè) P71~72 / 6~10 補充相關(guān)題目。

　　課時3：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的帶分數(shù)應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容：第70頁例2，做一做及練習(xí)十四第11~16題。

　　教學(xué)目的：能準確地確定單位1，根據(jù)分數(shù)乘法的意義，理順思路，列式計算。

　　教學(xué)重點：通過線段圖理解分析分數(shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。

　　教學(xué)過程：

　　1. 復(fù)習(xí). 的 是多少？ 的 倍是多少？

　　五年級有學(xué)生18人，參加數(shù)學(xué)競賽的占全年級學(xué)生數(shù)的1/3，參加數(shù)學(xué)競賽的有多少人？

　　2. 新授 例2、小林身高1（3/5）米，小強身高是小林的7/8，小強身高多少米？

　　1）讓學(xué)生讀題

　　2）利用線段圖示幫助理解題意

　　想：小強身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作單位1。要求1（3/5）的7/8是多少，根據(jù)分數(shù)乘法的意義，也用乘法計算。

　　1（3/5）7/8=7/5=1（2/5）（米）

　　答：小強身高1（2/5）米。

　　想一想：如果把上題改成下面的題：

　　小強身高1（2/5）米，小林身高是小強的1（1/7）倍，小林身高多少米？

　　1）讓學(xué)生讀題

　　2）利用線段圖示幫助理解題意

　　想：小林身高是小強的1（1/7）倍，就要把小強的身高看作單位1。

　　1（2/5）1（1/7）=7/58/7=8/5=1（3/5）（米）

　　答：小林身高1（3/5）米。

　　3. 練習(xí) P71 做一做 并補充相關(guān)練習(xí)。

　　4. 小結(jié)

　　5. 作業(yè) P72 / 11~16 (分析15,16)

　　課時4：混合練習(xí)

　　教學(xué)目的：牢固確立，求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算的解題思路，比較熟練地借助線段圖來分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　1. 分析作業(yè)中存在的問題，并予以解決。

　　2. 補充相關(guān)應(yīng)用題 (2~3道)。

　　讀題 討論 作圖 解題。

　　3. 分析講解 P73~74/ 18、20、21

　　4. 小結(jié)

　　5. 作業(yè) P73~74/17~22.

　　（17注意：單位1是去年種的花生數(shù)。

　　18注意：單位 1都是180千克。

　　19注意：單位1是排球的定價。

　　20第一小題的單位1是計劃耕地。

　　第二小題是減法。

　　21注意：單位1是小汽車的1/10。

　　22注意：他們的單位1都是小雄的9（1/5）分。）