教學內容：

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1、理解此類連除應用題的數量關系，能用兩種方法解答此類應用題。

　　2、正確列綜合算式解答應用題。3、理解連除與連乘應用題的互逆關系。

　　(二)、能力訓練點培養學生分析推理能力和逆向思維能力。

　　(三)、德育滲透點滲透事物間聯系的思想和比較的思想。

　　(四)、美育滲透點使學生感悟美源于生活，美來自生產和時代的進步，提高審美意識。

　　二、學法引導

　　1、指導學生觀察線段圖，感知算理。

　　2、指導學生合作學習，試算、討論、感知計算方法。

　　三、重點，難點

　　1、教學重點：分析理解數量關系。

　　2、教學難點：利用線段圖理解數量關系，確定計算步驟。

　　四、教具，學具準備小黑板、卡片

　　五.教學步驟

　　(一)、鋪墊孕伏

　　1、口算：(卡片出示)3×15×20 900÷15÷204×5×8 160÷8÷5

　　2、出示復習題： 要求學生：畫線段圖表示數量關系(一種)并用兩種方法解答。 根據學生畫圖情況確定兩名同學板演。(每人一種解法，畫圖并列式計算。)

　　(二)、探求新知

　　1、出示例2：

　　2、指名同學讀題，對比復習題，組織討論：例題與復習題相比較，有什么特點?

　　3、根據學生匯報的討論結果，讓學生在已畫成的兩個線段圖中標注一下，已知了什么，求什么?通過標注，使學生明白，例題與復習題的問題與已知條件換了位。并形成線段圖并板書：每臺8小時織?米 5臺8小時織布160米，每臺8小時織?米 (通過線段圖，從直觀到抽象，使學生感知算理。)

　　4、指導學生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米，我們怎樣做?

　　5、根據學生匯報的討論情況，讓學生在線段圖中標注出先要求的是圖中的哪一段，應該怎樣求?學生說清解答步驟后，教師板書每一步的小標題。然后再要求學生在練習本上直接試做，分步解答。同桌間互相討論訂正。

　　6、指名學生口述分步解答過程，教師板書： (1)、每臺織布機8小時織布多少米? 160÷5=32(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 32÷8=4(米) 引導學生列綜合算式解答，先自己直接列式，再指名在線段圖下對應位置板演成板書： 160÷5÷8 = 32÷8 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。 (引導學生討論、思考、試算，感知計算方法。)

　　7、改例2線段圖的問題和條件成下圖，根據這幅圖，我們應該先求什么?怎樣求?（1）、5臺1小時織?米 （2）、 每臺每時織?米

　　8．學生討論確定先求“5臺1小時織布多少米”，再求“1臺1小時織布多少米”，教師根據學生匯報書寫小標題。 然后自己在書上第10頁填空，由一名學生板演，形成以下板書： (1)、5臺織布機1小時織布多少米? 160÷8=20(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 20÷5=4(米) 列綜合算式解答為 160÷8÷5 =20÷5 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。

　　9、集體訂正，訂正時進一步強調每一步求的是什么?

　　10、討論：比較一下，兩種解法有什么相同點和不同點?

　　11、反饋練習：第10頁“做一做”。 讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什么? 學生獨立完成，集體訂正。 (第二種算法完全交給學生自己學習，學生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。)

　　(三)、鞏固發展

　　1、練習三第1、2題。

　　2、對比性練習：練習三第4題。