1、積累文言知識,掌握古今異義詞及詞類活用現象。

　　2、了解《孟子》散文的特點,理解孟子的政治主張。

　　3、學習古人說理論證的方法,品味對比、排比等修辭的表達效果。

　　學習重點：辨析疑難字、詞不達意、句意。

　　學習方法:

　　1、學生個人識記;2、小組合作解疑;3、教師精煉點撥。

　　自主預習：

　　1、 學生背記本課基礎知識。(5分鐘左右)

　　合作解疑:

　　1、 班級內進行展示,由課代表提問本課重點。

　　(課下重點注釋及重點句子翻譯)

　　2、合作完成部分習題。

　　1、加點字解釋正確的一項 ( )

　　A委而去之(放棄) 而后喻(了解) 池非不深也(護城河)

　　B固國 (國家) 空乏其身(資財缺乏) 得道多助(道德)

　　C舉于市 (推舉) 餓其體膚(饑餓) 寡助之至(少)

　　D域民 (限制) 威天下(威懾) 人恒過(過失)

　　2、.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是 ( )

　　A.傅說舉于版筑之間 舉:被舉用,被選拔

　　B.曾益其所不能 曾:同“增”,增加。

　　C.衡于慮,而后作 作:發作

　　D.出則無敵國外患者 出:在外面,指國外。

　　3、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是 ( )

　　A.作者認為人才是在艱苦環境中造就的,因此要增長才干,必須先經受艱苦磨煉。

　　B.本文在論述造就人才問題時,強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

　　C.在闡述的思路上,先從國家再說到個人,這樣使論述層次顯得很清楚。

　　D.本文中心論點是“生于憂患,死于安樂”。

　　4、對下面句子的意思理解不正確的一項是( )

　　A.舜發于畎畝之中——舜在田野中被發現

　　B.必先苦其心志——一定要先使他的內心痛苦

　　C.人恒過,然后能改—一個人常犯錯誤,這樣以后能夠改正

　　D.生于憂患——憂患(能激勵人勤奮)使人生存發展

　　5、“生于憂患,死于安樂”翻譯最準確的一項是( )

　　A.在憂愁和病患中生活,在安全快樂中死去。

　　B.出生在憂傷和病痛的時候,卻死在安樂幸福之中。

　　C.生存在憂愁和痛苦之中,死在安逸享樂之中。

　　D.憂患(能激勵人勤奮)使人生存發展,享受安樂使人萎靡死亡。

　　6、下列說法不正確的是( )

　　A 這篇課文,選自《孟子》?！睹献印肥敲献幼约壕幹?收錄的是他講學游說言論的記錄。

　　B 孟子,戰國時思想家,教育家。名軻,字子輿。

　　C“孫叔敖舉于?！?是指孫叔敖,隱居海濱。當時的君王楚莊王知道他有才能,任命他為宰相。

　　D拂,在“行拂亂其所為”中發“fú”的音,而在“如則無法家拂士”中發“bì”的音。

　　探究檢測:

　　學生獨立完成,下課收。(20分鐘)

　　（一）《得道多助,失道寡助》同步練習

　　一、文學常識填空:

　　1、孟子,名 。 時期 學派的代表人物。

　　2、《孟子》是一部記錄 的思想觀點和政治活動的書,共七 篇。南宋朱熹將《孟子》、 、 、 并稱為“四書”。

　　二、解釋一詞多義:

　　道:1、會天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐無道,誅暴秦( )

　　固:1、固國不以山溪之險( )2、汝心之固,固不可徹( )

　　池:1、有良田美池桑竹之屬( )2、池非不深也( )

　　國:1、固國不以山溪之險( )2、搜于國中三日三夜( )

　　三、解釋加點詞:

　　1、環而攻之而不勝( )( )2、夫環而攻之( )

　　3、是天時不如地利也( )4、兵革非不堅利也( )

　　5、委而去之( )( )6、域民不以封疆之界( )

　　7、威天下不以兵革之利()8、寡助之至,親戚畔之( )()

　　四、翻譯下面句子:

　　1、故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。

　　2、得道者多助,失道者寡助。

　　3、以天下之所順,攻親戚之所,故君子有不戰,戰必勝矣。

　　4、然而不勝者,是天時不如地利也。

　　五、回答問題:

　　天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環而攻之而不勝。夫環而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。地非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰,戰必勝矣。

　　1、本文的中心論點是

　　2、從上文看,得“人和”的實質是“ ”,得“

　　3、本文主要采用的論證方法是 。

　　4、現代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意義,請結合你的生活,談談對“道”的理解。

　　5、請寫出一句與“人和”有關的名言警句:

　　（二）《生于憂患,死于安樂》練習

　　舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

　　人恒過,然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。

　　1、《生于憂患,死于安樂》選自 ,中心論點是 。闡述了孟子 的人才觀。

　　2、給下面的加點字注音。

　　畎畝( ) 傅說( ) 膠鬲( ) 法家拂士( )

　　3、找出句子中的通假字并解釋。

　　入則無法家拂士 。 困于心衡于慮 。

　　曾益其所不能

　　4、解釋下列句子中加點字的意思

　　所以動心忍性( )( ) 困于心衡于慮而后作( )

　　傅說舉于版筑之間( ) 出則無敵國外患者( )

　　故天將降大任于是人也 ( )空乏其身 ( )

　　舜發于畎畝之中( )管夷吾舉于士( )

　　百里奚舉于市( )( )苦其心志( )人恒過( )

　　5、翻譯句子:

　　(1)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡

　　(2)故天將降大任于是人也。

　　(3)生于憂患,死于安樂。

　　6、比較下列各組加點的詞語,意思相同的一項是 ( )

　　A. 國恒亡 河曲智叟亡以應

　　B. 故天將降大任于是人也 故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手

　　C. 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌

　　D. 國恒亡 則有去國懷鄉

　　7、本文作者認為國家長盛不衰,就需要有□□□□和□□□□。 (用課文詞語回答)

　　8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點?試具體比較分析。

　　9、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經歷告訴人們: 。請寫出與之意思相近的一句名言?

　　10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷,強調了“逆境能成才;現在有人認為“順境也能成才”。對此,你有什么看法,請舉例談談。