關(guān)于幼兒園中班說課稿匯編5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班說課稿 篇1

　　一、設計意圖

　　曾看到國外一位教授對他的學生講過:"你們將來教美術(shù)，目的不應該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因而，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。

二、活動目標

　　從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標：

　　1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

　　2、感受色彩的美，增強動手能力。

　　由于在日常美術(shù)活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于"學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛"?；顒又形抑饕捎脻撘颇c暗語引導的教學方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?；顒又幸矔r常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層

　?。瞻咨埳霞舫龃?、小圓及長方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學習在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點?；顒又?，教師充分運用眼

　　神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。

三、活動流程

　　本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。

　　第一環(huán)節(jié)的展開與進行，在本活動中起著導向的作用，在此過程中教師運用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作用。（這其實也是本活動進行的特點）

　　活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來......"（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）

　　第二環(huán)節(jié)（目標達成并檢驗目標的過程）是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達成重點與難點。

　　美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出"評價應自然地伴隨著整個教育過程進行"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運用幼兒熟悉喜愛的語言"找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會出來嗎？"（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。

幼兒園中班說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷，是幼兒所熟悉的?！度メt(yī)院看病》此活動來源于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。

二、說活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

　　1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

　　2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。

　　根據(jù)目標，我把重難點定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。

三、說活動準備：

　　1、錄像、課件、看病流程圖。

　　2、邀請醫(yī)生（家長）參與活動、排列好情境表演

　　3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。

　　4、聽診器、手電筒、棉簽。

四、說教法：

　　《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：①激趣導入法、②提問啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。

五、說學法：

　　《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

六、說活動過程：

　　本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸?；顒佑蓽\入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。

　　1、 帶入情景，引出主題

　　興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調(diào)動起來，我順勢又問： “貝貝可能得了什么??？該怎么辦？”“我們?nèi)メt(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。

　　2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。

　　通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的?？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。

　　3、觀察了解醫(yī)生的工作。

　　選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做?？赐旰笙裙膭钣變赫f說，最后我用課件進行小結(jié)。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節(jié)活動結(jié)束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。

　　了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結(jié)一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調(diào)動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。

　　5、角色游戲，鞏固、延伸活動

　　幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力，是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

七、說活動效果預測

　　角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。