《狼》說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《狼》說課稿，歡迎大家分享。

《狼》說課稿1

各位評(píng)委老師：

　　下午好，今天我說課的篇目是部編版七年級(jí)上冊(cè)第五單元18課《狼》。

　　說教材

　　《狼》這篇小短文一直是初中語文低年級(jí)文言文閱讀的經(jīng)典篇目，是七年級(jí)學(xué)生學(xué)過《童趣》、《山市》之后第三篇清代文章，因?yàn)閺臅r(shí)間分期上看，清代的文章已經(jīng)向半文言進(jìn)化，理解難度較小，比較適合來做學(xué)習(xí)文言文的啟蒙篇目。編者這樣設(shè)計(jì)，也體現(xiàn)了由易到難的漸進(jìn)順序。《狼》雖然篇幅短小，但是情節(jié)完整并且跌宕起伏，學(xué)生讀起來也比較有興趣。議論部分點(diǎn)明的主旨學(xué)生也能很容易理解。

　　新課標(biāo)對(duì)于初中文言文教學(xué)的基本要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書基本理解內(nèi)容。”還有一點(diǎn)就是注重積累、感悟和運(yùn)用。針對(duì)這些要求，再考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)方面的目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)1、了解蒲松齡及其《聊齋志異》。2、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法。這兩點(diǎn)要求也正是課標(biāo)里面要求學(xué)生積累的內(nèi)容

　　二、能力目標(biāo)1、流利正確的朗讀課文，基本達(dá)到背誦的程度。2、掌握文言文翻譯的基本方法,并能結(jié)合注釋翻譯文句。這其實(shí)也是在培養(yǎng)對(duì)文言文的自讀感悟能力，因?yàn)樵诮窈蟮奈难晕拈喿x中，這也是必須要運(yùn)用的一種方法，是學(xué)生讀懂文意的必要途徑。3、認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),強(qiáng)辨別假惡丑的能力。其實(shí)也正體現(xiàn)了課標(biāo)里面要求的感悟能力

　　三、情感目標(biāo)體會(huì)屠戶心理變化過程,學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作，其中也有一種價(jià)值判斷在里面，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生有著比成人更加鮮明的是非善惡立場(chǎng)。

　　根據(jù)以上目標(biāo)我將把誦讀、和落實(shí)字詞的積累作為這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)在于對(duì)狼和屠戶的形象分析上。

　　說教法、學(xué)法

　　因?yàn)檫@片文章點(diǎn)小易懂，所以在學(xué)習(xí)時(shí)以相信學(xué)生為前提，并在信任的基礎(chǔ)上加以激勵(lì)，學(xué)生能自己掌握的教師絕不代勞，一些基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容都安排在學(xué)生的自主預(yù)習(xí)當(dāng)中去完成。因此以自主學(xué)習(xí)為主，穿插教師的強(qiáng)化和點(diǎn)撥。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在預(yù)習(xí)之前，我會(huì)教給學(xué)生如何學(xué)生利用課下注釋，通大意，如何貼近文本更加精確的理解解釋文意。課堂上還將就如何更加確切的翻譯文言文作必要的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以感悟、運(yùn)用為主要訓(xùn)練內(nèi)容。

　　課堂基本思路設(shè)計(jì)

　　采用“初悟——積累——誦讀----感悟”的教學(xué)程序進(jìn)行本文的教學(xué)，課前安排充分的預(yù)習(xí)任務(wù)，課上根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)化積累。在學(xué)生把握文章主要內(nèi)容后，再通過訓(xùn)練高水平的誦讀，然后去感悟文章主旨，并進(jìn)行提升訓(xùn)練。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　一、布置自主預(yù)習(xí)

　　這樣也是我們進(jìn)行導(dǎo)生制教學(xué)的第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)的主要任務(wù)包括

　　1、了解文章出處，能在一定程度上了解蒲松齡和《聊齋志異》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　2、能結(jié)合課本注釋課工具書，基本讀懂文章大意，能用自己的話把故事講出來。

　　3、自己根據(jù)對(duì)大意的掌握，能基本正確的朗讀課文，包括讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音。

　　4、簡(jiǎn)單分析狼的狡猾在哪里，屠戶為什么能戰(zhàn)勝狼。

　　二、課前準(zhǔn)備：上課之前讓找三個(gè)小組的分開段落，工工整整的把課文抄錄在黑板上，這也是我們孔村中學(xué)導(dǎo)生制文言文教學(xué)的一種常用方法。

　　教學(xué)程序

　　一、成語說狼導(dǎo)入新課

　　一開始上課，老師先讓學(xué)生說出自己所知道的和狼有關(guān)的成語，然后先了解大意，再從感情色彩上加以辨別。從而讓學(xué)生對(duì)狼的本性有個(gè)認(rèn)識(shí)。從而引出這一節(jié)課要結(jié)識(shí)的兩只狼。

　　二、初步感知文章內(nèi)容講故事

　　1、讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這片小文章講了一件什么事。

　　2、讓學(xué)生交流匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)成果，要求用自己的語言，把這篇文言文的內(nèi)容用講故事的形式展現(xiàn)出來。根據(jù)學(xué)生積極踴躍程度，限制兩個(gè)講述名額。

　　二、強(qiáng)化積累，讀透全文

　　這一環(huán)節(jié)主要是帶領(lǐng)學(xué)生在對(duì)文章有了初步感悟之后，再積累必要的文學(xué)常識(shí)、文言字詞，然后再反過頭來更加精確地理解課文的每一句話，并且通過加深理解，為下面的誦讀、感悟做準(zhǔn)備。具體的題目如下：

　　1、《狼》出自朝寫的《》。其中是書房名， 是記載奇聞異事的意思。

　　2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　綴（ ） 窘（ ） 苫蔽（ ） 數(shù)刀斃之（ ） 假mèi（ ）

　　隧（ ） 尻（ ） 奔倚（ ） chí（ ）擔(dān)持刀意xiá（ ）甚

　　dān dān（ ）相向 目似míng（ ）狼亦xiá（ ）矣

　　3、結(jié)合語境解釋下面的詞語。

　　止有剩骨（ ）綴行（ ） 一狼仍從（ ）并驅(qū)如故（ ）（ ）屠大窘（ ）恐前后受其敵（ ）顧野有麥場(chǎng)（ ） 積薪（ ）苫 ）弛擔(dān)持刀（ ）眈眈相向（ ）其一犬坐于前（ ）目似瞑（ ）意暇甚（ ） 屠暴起（ ）一狼洞其中（ ）意將隧入（ ）狼亦黠矣（ ）變?cè)p（ ）

　　關(guān)于蒲松齡和《聊齋志異》，我會(huì)在黑板上寫一個(gè)填空題。注音和解詞我會(huì)在學(xué)生已經(jīng)抄錄的原文中用彩筆標(biāo)注出來，這些題學(xué)生通過信息檢索的方式都可以找到答案，并且這些屬于陳述性知識(shí)，學(xué)生可以百分之百的完成，通過上講臺(tái)搶答，再相互糾錯(cuò)，教師再強(qiáng)化的形式去完成。解詞里面“洞”、“邃”、“犬”當(dāng)做點(diǎn)撥和強(qiáng)化的重點(diǎn)。

　　4、有了前面三道題目的儲(chǔ)備，讓學(xué)生看著板書的原文更加準(zhǔn)確的翻譯故事。

　　翻譯的時(shí)候給學(xué)生簡(jiǎn)單交代解釋翻譯的要求“信”“達(dá)”“雅”，順便說一下翻譯的方法“留”“對(duì)”“補(bǔ)”“刪”“調(diào)”。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已經(jīng)交代過，這里假單回顧就可以，沒有交代過的看時(shí)間和具體情況再定奪。這里體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　5、讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，從屠戶對(duì)待狼的態(tài)度方式這一角度，理清故事的情節(jié)。這也是學(xué)習(xí)記敘性文章最基本的一項(xiàng)要求，通過學(xué)生自己梳理和師生公議，能把文章的遇狼、懼狼、御狼、殺狼的過程劃分出來。

　　三、品析形象，練讀成誦

　　1、在進(jìn)一步理解文意的基礎(chǔ)上分析狼和屠戶的形象。通過填空的形式來品評(píng)故事中的角色。

　　狼具首先具有的特點(diǎn)在“”可以看出來還有什么樣的特點(diǎn)，從“”句子可以看出來。

　　屠戶一開始對(duì)狼的態(tài)度是或反應(yīng)是懼，后來卻戰(zhàn)勝并殺死了兩只狼，可以看出屠戶具有什么特點(diǎn)，從“”句子可以看出來。

　　這里要求學(xué)生用原文中的句子來回答，是為了加深對(duì)文本理解和訓(xùn)練訓(xùn)練 提取重點(diǎn)信息的能力

　　3、請(qǐng)依據(jù)剛才的分析再分別用一兩個(gè)精辟字詞來概括一下狼和屠戶的特點(diǎn)

　　考慮這個(gè)問題的時(shí)候，教師再引導(dǎo)學(xué)生盡量扣住文本，能分析出狼的貪和黠，屠戶的智和勇。這本身也是語言運(yùn)用的一項(xiàng)訓(xùn)練。

　　2、既然對(duì)狼和屠戶的形象有了清晰地認(rèn)識(shí)，再帶著感情傾向來誦讀課文，看誰能讀出情節(jié)的起伏，能讀出感情色彩。

　　這里要求要先讀準(zhǔn)節(jié)奏，在突出情感，先自由朗讀，再單獨(dú)展示，一直讀到基本成誦。學(xué)生在展示誦讀的時(shí)候，教師從節(jié)奏、語氣、重音等方面幫助其改進(jìn)。

　　四、歸納主旨，升華感悟

　　1、請(qǐng)?jiān)谠闹斜懋嫵霰砻魑恼轮髦嫉木渥印?/p>

　　這一題目還是突出文選閱讀要扣住文本，盡量從文本中獲取基本信息。這也是閱讀教學(xué)的基本要求之一。

　　2、想一想我們以前學(xué)過的東郭先生和狼的故事，把東郭先生和這里的屠戶對(duì)比一下，他們對(duì)待狼的態(tài)度有什么不同？如果你是東郭先生你會(huì)怎么做？

　　這個(gè)題目主要從情感上教會(huì)學(xué)生明辨是非善惡，并能在發(fā)表看法的過程中鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)了這則小故事你覺得對(duì)于以后待人處事有哪些啟示？

　　題目中有個(gè)限定就是“待人處事”，加上這個(gè)限定，學(xué)生就能很容易的把自己的感悟和生活結(jié)合起來，能夠表明自己對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力的立場(chǎng)和方式。不然的話，學(xué)生的回答還只能停留到對(duì)與狼和人的形象分析上。

　　五、提升訓(xùn)練改寫故事

　　根據(jù)對(duì)課文的理解，用自己的語言生動(dòng)細(xì)致的重新編寫這個(gè)故事，寫的過程中要把狼和屠戶的動(dòng)作、神態(tài)、心理分別描述清楚，同時(shí)也可以加進(jìn)自己合理的想象，把故事描繪的更豐滿，更加吸引人。

　　這節(jié)課因?yàn)橛辛烁膶懝适碌陌才牛跃筒辉谘a(bǔ)充拓展性的比較閱讀和練習(xí)。課進(jìn)行到這里，如果各項(xiàng)設(shè)計(jì)都能按自己的預(yù)設(shè)圓滿完成，課程標(biāo)準(zhǔn)里所提出的要求就都已經(jīng)達(dá)成。

　　六、課堂檢測(cè)

　　這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、診斷和修正自己教學(xué)得失的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用小活頁獨(dú)立完成四個(gè)小題，其中包括重點(diǎn)字的讀音或重點(diǎn)詞的解釋，重點(diǎn)句子節(jié)奏劃分，重點(diǎn)句子的翻譯，再就是默寫出文章的主旨句。內(nèi)容精而少，五分鐘左右就應(yīng)該能夠完成。

　　最后說一下板書設(shè)計(jì)。

　　因?yàn)槲乙呀?jīng)讓學(xué)生在黑板上抄錄了原文，還有學(xué)生在上面搶做的積累題目包括作者作品簡(jiǎn)介，所以我的板書盡量設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約醒目