【必備】說(shuō)課稿模板匯編五篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、 說(shuō)教材

　　1、 教材簡(jiǎn)析

　　課文《爭(zhēng)論的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第二課。作為三、四年級(jí)地銜接，本冊(cè)最后一個(gè)單元的內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，初步滲透了實(shí)踐出真知的道理。課文通過(guò)盛老師給同學(xué)們講了個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感想，說(shuō)明做事應(yīng)把握好機(jī)會(huì)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無(wú)成。

　　課文層次清楚，1-5自然段是盛老師講的故事，6-11自然段是同學(xué)們的感想。課文的插圖展現(xiàn)了文章的高潮（第三自然段），兄弟倆各持觀點(diǎn)，爭(zhēng)論不休。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：

　　A、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。結(jié)合課文內(nèi)容理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)和文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)部分構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字，在課后讓學(xué)生作更深入地了解。理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　B、 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受爭(zhēng)論時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)探討。

　　C、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步感受到“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”，不管做什么，關(guān)鍵是要先起來(lái)的處事態(tài)度。

　　3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：抓住兄弟倆爭(zhēng)論的論點(diǎn)——大雁是烤的好吃，還是煮的好吃，好好讀好課文的第三、四自然段，并結(jié)合課文內(nèi)容理解“不以為然”、“爭(zhēng)論不休”、“兩全其美”這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：文中重點(diǎn)詞語(yǔ)“不以為然”、“爭(zhēng)論不休”、“兩全其美”、“煙熏火燎”這幾個(gè)詞語(yǔ)，要讓學(xué)生生動(dòng)、形象地接受，采用不同的方法，分教時(shí)進(jìn)行。

　　4、 課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語(yǔ)。尤其要注意本課的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（雙引號(hào)、單引號(hào)）。結(jié)合“無(wú)字詞典”理解“煙熏火燎”的意思。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，抓住論點(diǎn)，圍繞兄弟倆的兩次爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)課文的三、四自然段。采用文中的插圖和學(xué)生腦中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生講好故事。聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭(zhēng)論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。積累“機(jī)不可失，時(shí)不在來(lái)”；“不管做什么關(guān)鍵是要先做起來(lái)”這兩句話。

　　5．教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件《爭(zhēng)論的故事》，運(yùn)用多媒體展示關(guān)鍵的畫面，降低講故事的難度。

二、 說(shuō)教法

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　1、情境教學(xué)法：在學(xué)習(xí)課文的三、四自然段時(shí)，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，兄弟倆怎樣圍繞烤和煮展開爭(zhēng)論？爭(zhēng)論了幾次？

　　2、直觀教學(xué)法：為了幫助學(xué)上講好故事，先讓學(xué)生在腦中放電影，在運(yùn)用多媒體展示關(guān)鍵的畫面，降低難度。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己已有的體驗(yàn)理解“煙熏火燎”。

　　3、朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，感受爭(zhēng)論時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。

　　同時(shí)在朗讀中，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

三、說(shuō)學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀書、討論、品味、背誦”的方法學(xué)習(xí)課文。同學(xué)讓學(xué)生查“無(wú)字詞典”——結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己已有的體驗(yàn)理解“煙熏火燎”；聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭(zhēng)論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入（抓住論點(diǎn)，切入主題）

　　通過(guò)初讀課文，你能用一、二句話概括這個(gè)故事嗎？

　　1、指名交流。（兄弟倆為大雁是煮的好吃，還是烤的好吃而爭(zhēng)論。）

　　2、板書：煮

　　烤

　　從這兩個(gè)字的字形中，你可以體會(huì)到什么意思。

　　（二）細(xì)讀課文（抓住論據(jù)，反復(fù)朗讀品味）

　　（1）、兄弟倆是怎樣圍繞“煮”和“烤”而展開爭(zhēng)論的？自由地、認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文第三自然段。

　　①讀完后，請(qǐng)學(xué)生看多媒體屏幕（出示第三自然段）。

　　②圍繞“煮”和“烤”兄弟倆幾次展開爭(zhēng)論？指名交流

　　③多媒體演示第一次爭(zhēng)論：指名讀第一次爭(zhēng)論：弟弟反對(duì)“煮”的理由是什么？

　　④多媒體演示第二次爭(zhēng)論：指名讀第二次爭(zhēng)論：哥哥反對(duì)“烤”的理由是什么？交流“煙熏火燎”查“無(wú)字詞典”的結(jié)果。

　　⑤他們的觀點(diǎn)截然不同，他們的理由都很充分，再讀讀他們的對(duì)話，你感受到了什么？交流：不服氣，認(rèn)為對(duì)方說(shuō)的不對(duì)。A在多媒體上點(diǎn)擊“很不服氣”B師重復(fù)“認(rèn)為對(duì)方說(shuō)的不對(duì)”課文中哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思。點(diǎn)擊“不以為然”，C用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了不服氣的語(yǔ)氣。

　　⑥把自己想象成課文中的`弟弟或哥哥，讀好他說(shuō)的話。自由練讀。

　　⑦分角色朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（多指名幾組）

　　（2）、他們誰(shuí)都不服氣，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。有沒(méi)有什么好辦法，使兄弟倆都滿意呢？

　　①出示第四自然段，指名讀，（讀完第一句后）點(diǎn)擊“爭(zhēng)論不休”，讀讀這句話，想一想“休”的意思。

　　②讀完整個(gè)一段，點(diǎn)擊“兩全其美”，

　　③這個(gè)辦法，哥哥滿意了嗎？弟弟滿意了嗎？

　　教師總結(jié)：哥哥和弟弟都滿意了，這個(gè)辦法稱得上兩全其美了。

　　④可事情的結(jié)果讓人滿意嗎？齊讀課文第五自然段。

　　（三）過(guò)電影（抓住重點(diǎn)畫面，幫助學(xué)生記憶）

　　1、爭(zhēng)論結(jié)束了，故事也學(xué)完了。蘇老師也想學(xué)一學(xué)盛老師給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X中放一遍電影。交流：你的腦中出現(xiàn)了哪幾幅畫面？

　　① 多媒體演示

　　② 教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：A這個(gè)畫面交代了故事中的人物

　　B這是故事的高潮，這是故事最重要的畫面。

　　C這是故事的結(jié)尾，這個(gè)畫面也不能少。

　　2、看著畫面，講講故事，講不下去了，可以讀讀相應(yīng)的自然段。指名交流講，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：定格在畫面2上，如果你是其中的哥哥或弟弟，你會(huì)怎么做？

　　（四）學(xué)習(xí)同學(xué)們的感想

　　1、指名交流

　　2、讀讀同學(xué)們的感想

　　3、老師要贈(zèng)送大家?guī)拙湓挘?/p>

　　①機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

　　②不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　煮

　　爭(zhēng)論的故事

　　烤