關于幼兒園說課稿匯編5篇
作為一位杰出的教職工,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的幼兒園說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
(一)教材簡析:《節約用水,從我做起》是中班的一節社會活動。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關注生活討論節水方法和師幼表演等活動,意識到節水要從身邊小事做起,從我做起,從現在做起,承擔起節水義務宣傳員的責任。
(二)教學目標:《綱要》強調:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據,確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀,激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起,從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節約用水方法,養成節約用水的好習慣。
(三)活動準備:活動準備是實現目標的有力保證,為了達到目標我做了以下準備。
1、知識經驗準備:讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為,并與家長一起商討一些節水的好辦法,制作節約的標志與宣傳畫。
2、物質材料準備
1)多媒體課件。
2)節水的標志、節水小天使的標志牌。
(四)說重難點活動重點:使幼兒樹立節約用水,從我做起的意識。
活動難點:知道節約用水的幾種方法,并應用于實際生活中。如何去突破難點?通過幼兒觀察、討論、總結節水方法來完成。
二、說教法
《綱要》明確指出:要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有:
1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗,使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發表意見和感受。
3、情景教學法:由教師展示一些缺水和浪費水的情景,讓幼兒對其中的社會問題進行思考,讓幼兒理解節水的重要性。
其次還采用觀察法,記錄法,角色扮演等方法。
三、說學法
《綱要》的社會領域中提出:必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現等,讓他們在活動中主動發展社會性。
主要學法有:
(1)討論法:讓幼兒相互討論節水的方法;(2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動,樹立節水的意識;(3)合作式的學習方法:與家長一起制作節水宣傳畫與節水標志。
四、說活動
程序《綱要》的社會領域中提出:社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。
(一)觀察交流分享,導入活動。
1、出示一些臟物和干枯的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達,梳理了解水的重要性。
(二)觀察討論,激發情感--觀察多媒體課件,看看說說,了解水的珍貴,激發珍惜水的愿望。
(三)關注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進行記錄,強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。
小結:節約用水,可以從身邊的小事著手,從節約一滴水開始,養成節水的好習慣。
五、師幼互動,進一步激發節約用水的責任心
通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示
請小朋友來當節水宣傳員,并拿著節水標志牌去向客人老師做宣傳。
七、設計亮點
我個人認為在活動設計上有以下亮點:通過觀看缺水的圖片,讓幼兒的心靈有所震撼,從而激發幼兒節水的愿望是第一個亮點;第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節水宣傳畫與節水標志,向班級宣傳,向在座的各位客人老師宣傳,呼吁大家積極行動起來,節約用水,從我做起從身邊做起。
幼兒園說課稿 篇2
一、說設計意圖:
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣,但他們的動手能力比較弱,為了讓幼兒有更多的動手的機會,我就設計了這樣的一節新穎的,趣味性濃厚的手工活動,幼兒能利用所給的操作材料,能運用剪、粘貼、畫等技能,認真的、有耐心的完成作品,在活動中體驗成功的快樂。
二、說目標:
1、發展幼兒動手操作能力,培養手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環保意識。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點沿著果凍殼邊緣畫圓,手不能動,這樣才能把園畫得圓。
四、說活動準備
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份
2、制作好的小"烏龜",還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品,體驗成功的快樂。
五、說活動過程
(一)導入:
教師運用談話的形式,激起幼兒對小烏龜的的興趣。 師:今天我們班來了一位小客人,你們看誰來了。(拿出魚缸里烏龜)"呀,小烏龜來了",小烏龜長得是什么樣子的?請你先與旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子,在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬,感受一下小烏龜慢慢地爬,快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩?這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒:今天沙灘上要開一個運動會呢,它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜:"哎,這一只小烏龜是用什么做成的?"
(二)師講解示范。
這個環節主要是讓幼兒討論:這個小烏龜是用什么做的?從而發現操作的順序:1、果凍殼放在卡紙上,用一只手按住,另一只手,沿著果凍殼的邊緣,在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜,2、在圓上添畫上小烏龜的頭與四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水,再把果凍殼粘在圓圈上。
(三)幼兒制作:
小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜,讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱,在這個環節我就讓個別的幼兒上來先試一試,這樣給其他的幼兒也是一次鞏固,加深影響的一次練習吧!省得到操作的時候,會犯"圓畫不好"錯誤。讓小朋友回憶一下,先做什么?再做什么?接著做什么?最后做什么?
幼兒在操作的時候,教師巡回的指導,剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。
(四)欣賞:
1、幼兒欣賞作品,評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么?這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞,這樣會更加的好。更能激發幼兒手工活動的興趣,最后進行環保教育。
反思:
1、活動中,我能為幼兒提供材料,讓幼兒主動探索,主動學習,
2、整個過程,孩子們興趣濃厚,也比較投入,認真,都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后,他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,激烈的議論,而且也創造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜變隊行,烏龜賽跑等等,有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒,做出了一個會轉動的小烏龜,為此,我就想把這個活動延伸到特色區域里,讓幼兒的興趣得到延續,再一次的滿足幼兒的學習的欲望。
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