【精華】說課稿模板合集9篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　我把本節(jié)課安排成一種成四個部分：情境導(dǎo)入，說一說，猜一猜，數(shù)一數(shù)。以比賽形式的形式一部分串聯(lián)下一部分。

　　在說一說這部分，一方面重在幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，另一方面就是引導(dǎo)孩子們用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。個別同學(xué)舉手回答說，小組合作說。接下來，引出年齡，給孩子們時間，告訴同桌自己家庭成員的年齡分別是多少，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，男的年齡最大的是爺爺，女的年齡最大的是奶奶，其次是爸爸和媽媽。這部分最后利用多媒體課件出示了小明一家的照片，提出問題，小明一家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？

　　猜一猜

　　通過兩個手不一樣大的孩子到講臺數(shù)蠶豆，個別猜時引出，大約一詞。因?yàn)槲覀儾鲁龅臄?shù)不是真實(shí)的，是我們認(rèn)為比較接近的，要用大約一詞。以此，幫助他們認(rèn)識數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，問他們，發(fā)現(xiàn)了什么？幫助他們認(rèn)識，手有大小，抓得有松緊。接下來，同樣的兩個人去數(shù)花生，先讓大家根據(jù)數(shù)過的蠶豆的數(shù)量去猜一把可以抓多少花生。引出另一個發(fā)現(xiàn)，同樣的手去抓不同的東西，東西越大，抓的個數(shù)就越少，東西越小，抓的個數(shù)就越多。要使猜的與實(shí)際比較接近，得仔細(xì)觀察，多多思考。

　　數(shù)一數(shù)

　　重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的合作意識，通過找八名同學(xué)分成兩個小組去數(shù)窗戶、門、臺階、黑板，幫助孩子們認(rèn)識在學(xué)習(xí)、業(yè)余生活過程中合作的重要性。

說課稿 篇2

　　各位評委好：

　　情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn)，所以教材的重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢。難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

　　學(xué)習(xí)和發(fā)展（20’）

　　游戲：接力比賽

　　規(guī)則：分為四組進(jìn)行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。

　　目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合，團(tuán)結(jié)合作能力。

　　恢復(fù)身心部分（5’）

　　1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2.對本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價(jià)，小組評價(jià)和綜合評價(jià)。

　　3.布置回收器材

　　場地器材：

　　本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機(jī)一臺，磁帶一盒。

　　預(yù)計(jì)課的效果：

　　預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。預(yù)計(jì)課的平均心率110－120次/分。練習(xí)密度35－40%，

說課稿 篇3

各位老師：

　　大家好！

　　我今天所說的課文是《松鼠》，它所處的單元是蘇教版初中語文七年級下冊第四單元。下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個方面加以具體的說明。

　　一、教材：

　　本課是蘇教版初中語文七年級下冊第四單元，作者布豐，本文是一篇說明文。

　　本單元我們將走進(jìn)神奇而美妙的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。此外，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　　根據(jù)本單元的教學(xué)要求和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)

　　能力目標(biāo)：學(xué)會有條理地觀察和介紹小動物。

　　學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

　　其中學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。既是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　二、教法：

　　目標(biāo)的制定，使得課堂有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，但任務(wù)的完成，還得采取有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動力。孟子說：“教亦多術(shù)矣。”“術(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是能達(dá)到目的、快的方法，便是好方法。

　　根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　　1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生在讀課文的同時，勾畫圈點(diǎn)，養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習(xí)慣。

　　2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　3、比較法：通過《辭海》介紹松鼠的短文與課文語言的比較，體會課文語言的生動性。

　　4、歸納法：通過歸納，總結(jié)出學(xué)習(xí)說明文，寫好說明文的方法。

　　5、拓展遷移法：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生模仿課文介紹一種小動物。

　　三、學(xué)法：

　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師教的目的就是為了學(xué)生學(xué)。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。”教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見效率。

　　就這堂課而言，主要方法：圈點(diǎn)勾畫法、朗讀法（理由：語文學(xué)習(xí)的基本方法和良好習(xí)慣），體驗(yàn)法（理由：讓學(xué)生盡情地說自己特別感興趣的話題，要充分尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。南師大教授吳永軍先生認(rèn)為，閱讀是一種生命活動，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活；對于文本的解讀，誰都不能聲稱自己具有特別的見解或洞察力，在極端的意義上，所有見解都是旗鼓相當(dāng)?shù)摹＃?/p>

　　四、教學(xué)過程：

　　根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我把本課設(shè)計(jì)成一個具體的教學(xué)流程，這個流程包括7個環(huán)節(jié)。

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我請大家猜個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 打一動物。學(xué)生猜對后，幻燈片出示一組松鼠的圖片，請學(xué)生聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點(diǎn)。

　　你想進(jìn)一步了解松鼠嗎？讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》。

　　（這個導(dǎo)語能夠激起學(xué)生的求知欲和閱讀課文的興趣，創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　（二）整體感知

　　用你自己喜歡的方式讀課文，完成兩個任務(wù)

　　1、用直線劃出文中概括松鼠特點(diǎn)的句子。

　　2、這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落？

　　（訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力，幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。）

　　（三）明確作者思路

　　思考：“漂亮”“馴良”“乖巧”三個詞語能否交換位置，為什么？

　　（這一問題的提出使學(xué)生從文章整體的角度體會到根據(jù)事物的特點(diǎn)來組織材料的重要性，得出“說明事物要做到言之有序”的啟示。）

　　（四）感受文中準(zhǔn)確的說明，生動形象的描寫

　　1、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說你最喜歡小松鼠的哪個方面，作者是怎樣來介紹的。

　　（提示：可從詞語、修辭、情感等方面來考慮）

　　2、除了課文的介紹，小松鼠還想讓同學(xué)們更多地認(rèn)識它，了解它。請看《辭海》中對它是怎樣說明的(投影)

　　現(xiàn)在請同學(xué)們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么? 請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇?/p>

　　(比較閱讀能讓學(xué)生更感性地體會到課文語言的生動性。)

　　教師小結(jié)：作者喜愛松鼠，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非常可愛。，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點(diǎn)，生動而有條理地向同學(xué)們介紹。

　　（五）拓展

　　有人認(rèn)為文章的最后兩句話是這篇文章中的一個不和諧音符，你是怎么看的，請說說理由。

　　（這一部分可能不會有明確的答案，但無論是贊同還是反對，學(xué)生關(guān)心松鼠的命運(yùn)，喜歡松鼠的感情都溢于言表，而這就達(dá)到了本課培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識這個目標(biāo)。）

　　（六）請你幫助我

　　由于人類對自然環(huán)境的破壞，可愛的小松鼠正面臨著生存危機(jī)。它們需要得到我們的幫助，請你為保護(hù)松鼠行動設(shè)想一個好辦法。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都有一定的可行性，我代小松鼠謝謝大家。作家劉墉說過：“其實(shí)每個人心中都有這，‘人生的大愛’，愛人群，愛大地，愛宇宙，愛每一個小小的生靈。’就讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，為保護(hù)松鼠這一可愛的小生靈貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量吧!

　　（七）作業(yè)

　　學(xué)習(xí)本文的寫法，生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。450字左右

　　（本文采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)，讀起來親切可愛，非常適合初中生閱讀、仿效。而本單元的作文訓(xùn)練又是“抓住特點(diǎn)介紹動物”，借此水到渠成地進(jìn)行說明文的寫作訓(xùn)練，是在學(xué)習(xí)課文基礎(chǔ)上的學(xué)以致用，也是對課堂知識的鞏固及運(yùn)用。）