【必備】說課稿范文集錦五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　設(shè)計理念：

　　簡明的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、看報告，愛上機(jī)器人。

　　教會學(xué)生處理收集信息的方法：挑選與整理。

　　二、獨立閱讀課文。

　　獨立閱讀課文，達(dá)成目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、果園機(jī)器人是怎樣的？能干什么？它有趣嗎？還需進(jìn)一步改進(jìn)的地方？

　　3、交流學(xué)習(xí)成果。

　　4、小結(jié)，機(jī)器人，服務(wù)于人。

　　三、暢想心中的機(jī)器人。

　　24果園機(jī)器人（教案）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

　　２、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進(jìn)生獨立閱讀的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看報告，愛上機(jī)器人。

　　同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？它對我們來說，有些陌生，只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機(jī)器人的知識那是應(yīng)有盡有，我們仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料，還進(jìn)行了認(rèn)真地整理，我們一起去看看吧。

　　喜歡我收集的這些資料嗎？喜歡我的匯報方法嗎？同學(xué)們以后收集資料的同時也應(yīng)該學(xué)會對內(nèi)容進(jìn)行挑選與整理。

　　二、獨立閱讀課文。

　　想不想對機(jī)器人有更深入地了解？這里就有一篇很好的文章：板書：果園機(jī)器人。

　　獨立閱讀課文，明確要求。

　　交流學(xué)習(xí)成果。

　　小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人是不是為了好玩呀？板書“服務(wù)于人！”

　　三、設(shè)計心中的機(jī)器人。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委：

　　你們好！我今天說課的內(nèi)容是三年級上冊美術(shù)16課《身邊的設(shè)計藝術(shù)》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

　一、教材分析：

　　至今為止，美術(shù)課堂欣賞內(nèi)容仍以教科書為本位。眾所周知，教材不再是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，教材所選作品具有片面性，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中既要基于教材，又要高于教材。同時，學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程，即學(xué)習(xí)主體對知識客體融會整合的過程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容卻是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性，為主體學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。這時，學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對矛盾。依據(jù)美術(shù)新課標(biāo)，開展體驗性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。因而，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候，根據(jù)教與學(xué)的實際情況補充必要的知識，引導(dǎo)學(xué)生對教材已有知識進(jìn)行整理歸類，并對學(xué)習(xí)生活中的新知識進(jìn)行探討。

　　本節(jié)《身邊的設(shè)計藝術(shù)》是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)的平面的特征。我設(shè)想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上，另外介紹一些當(dāng)下的，學(xué)生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)呢？

　　本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字．引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計，并進(jìn)行簡單評述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學(xué)生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

　　本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動中，教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù)，生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力．有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)

二、學(xué)生分析：

　　三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，已有一定的美術(shù)知識、美術(shù)技能，并具備—定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在游戲、猜謎等多種生動有趣的活動中，引發(fā)興趣、體驗感受生活中的設(shè)計。在對生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生調(diào)動感知體驗，展開探索性學(xué)習(xí)．發(fā)表自己獨特的.見解，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生欣賞古今的精美設(shè)計，加深了對文化和歷史的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)造精神：在大膽的嘗試設(shè)計中，體驗學(xué)習(xí)的快樂及自信。

三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　⑴、通過尋找生活中的設(shè)計藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計藝術(shù)的審美特征。

　?、啤⒃谛蕾p設(shè)計藝術(shù)作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設(shè)計藝術(shù)的樂趣。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　?、拧W(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

　?、?、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)設(shè)計意圖的能力。

　四、教學(xué)重點與難點

　　重點：了解設(shè)計藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征，運用藝術(shù)設(shè)計方法進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。

　　難點：感受藝術(shù)設(shè)計的審美特征

　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖片資料、多媒體：

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、作業(yè)紙：

　六、教法：

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

　　1、 根據(jù)美術(shù)欣賞課特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

　　據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面感知藝術(shù)的能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)力求使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動獲取知識的熱情，培養(yǎng)健康的審美情感。

　　2、 采用電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　在教學(xué)中，我采用了電教技術(shù)來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

　　3、 情境設(shè)置法。

　　在本節(jié)課中，音畫兼美，易于共鳴。充分利用展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到設(shè)計藝術(shù)的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　七、教學(xué)流程：

　　根據(jù)本課的設(shè)計特點，我安排了四個步驟完成教學(xué)主要是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　?。ㄒ唬?、發(fā)現(xiàn)美

　　出示杯子照片，問學(xué)生：喜歡嗎？請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？哪個地方最合你的心意？說說原因。

　　獎勵鉛筆刀，請生自選：

　?。?）、你選的是什么形狀的？

　?。?）、它是啥樣的？

　?。?）、你怎么會選這顆？

　　看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

　?。ǘ?、感受美

　　師總結(jié)：在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。

　　這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

　?。ㄉハ嘟榻B）

　　師表揚：小朋友介紹得真細(xì)致，象個小小推銷員。

　?。ㄈ?、欣賞美

　　1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？師板書

　　2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

　　3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評。

　　4、小結(jié)：設(shè)計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計師，你想設(shè)計什么呢？

　?。ㄋ模?、創(chuàng)造美

　　1、教師提出設(shè)計要求

　　2、學(xué)生作業(yè)，師適時點撥

　　3、作業(yè)展評

　?。?）、指名評

　?。?）、集體評

　　其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

　?。?）、師生互評

　　這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。

　　我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。

　　4、總結(jié)：

　　小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

七、說板書：

　　16、身邊的設(shè)計藝術(shù)

　　色彩

　　形狀 美觀

　　花紋

　　適用