精選音樂(lè)說(shuō)課稿模板八篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子們面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受，能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、說(shuō)目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：

　?。?）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　?。?）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過(guò)圖片、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)?？傊?，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。3小熊過(guò)橋背景圖，4平衡木。

四、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用的教法有：

　　1、演示法：是指教師通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，幫助他們對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)圖片及多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，讓幼兒對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)，

　　2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗(yàn)過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。孩子在表演的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識(shí)到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。

五、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)整首歌曲發(fā)生了興趣。

　　2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時(shí)，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過(guò)橋的快樂(lè)。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序。

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸

　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（情境：請(qǐng)來(lái)兩位小客人，利用圖片講故事）

　　“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就利用可愛(ài)的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

　?。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）

　　通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。

　?。ㄈ┕?jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）

　　把枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

　?。ㄋ模﹦?dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　?。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑?dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）

　　在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。

　?。└璞硌菅由欤ㄟM(jìn)行歌表演）

　　在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進(jìn)行歌表演。

音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與提高幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的能力。

　　2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)隊(duì)形的穿、繞及舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花籃的手工編織過(guò)程。

　　3、 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈 活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《編花藍(lán)》及入場(chǎng)的樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)

　　2、五顏六色的絹花一束

　　3、每人一個(gè)利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍(lán)編織的半成品

　　4、 模具（演示隊(duì)形）

活動(dòng)過(guò)程

　?。ㄒ唬?開(kāi)始部分

　　1、 韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)

　　2、 發(fā)聲練習(xí)《歡樂(lè)頌》 練習(xí)跳音與連音

　　第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

　　3、 復(fù)習(xí)歌曲《夏天》

　?。ǘ?基本部分

　　1、 夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花藍(lán)把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花藍(lán)的愿望。

　　2、 播放《編花藍(lán)》的歌曲，幼兒手工操 作－編織各種廢舊材料制作的花藍(lán)，感受編織的方法。

　　3、 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花藍(lán)（分組進(jìn)行）

　　4、 創(chuàng)編舞蹈《編花藍(lán)》

　　（1） 出示玩具花藍(lán)，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？

　?。?） 將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂(lè)，三組一起來(lái)一次。

　?。?） 請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示

　　音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

　　（4） 創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

　　a、 放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

　　b、 請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）

　　c、 男女互換，女孩子做“枝條”教師啟發(fā)“枝條在來(lái)回穿動(dòng)時(shí)，除了用小碎步表現(xiàn)以外，還可以用什么舞步來(lái)表現(xiàn)？”鼓勵(lì)女孩子換一種舞步。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　（1） 節(jié)奏兒歌《我真的很不錯(cuò)》

　?。?） “我們一起到更遠(yuǎn)的地方去玩一玩吧”－隨《效游》的音樂(lè)出活動(dòng)室。